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Word PAGE 1 PAGE 1 数学老师的教学反思 数学老师的教学反思1 爱好是同学最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。学校生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。  一、创设同学熟识的情境，在实际中解决数学问题。  生动的生活情景，有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些情境，让同学在玩中轻松学习。例如：教《跳绳》时，在主题图讲完后，我请8个同学上台，问：苹果和香蕉，你最喜爱哪种，喜爱苹果的站在左边，喜爱香蕉的站在右边然后引导同学争论8由几和几组成，并列出相应的算式。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比较喜爱哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让同学很快把握8的组成，还可以进行思想教育。  二、以猜为动力，引导同学探究数学的神秘。  众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐秘，依据孩子的这种心理，我多次采纳估一估，猜一猜的形式，让同学在奇怪???中思索，在思索中得到逐步提高。如在教学《猜数嬉戏》时，我先告知同学我一共有几颗珠子，左手有几个，让同学猜猜右手有几个，这样反复进行几次，同学就在猜中把握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的熟悉，为今后学习用数学做好了铺垫。  三、在竞赛中增长信念，培育竞争意识。  儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常制造机会让同学充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断鼓舞他们树立信念，增加士气，胜不骄，败不馁。如在小组中可以进行夺红旗竞赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培育同学的竞争意识。教学反思《一班级数学教学反思》一文 数学老师的教学反思2 我是一名学校一班级的数学老师，作为低班级的老师，初来乍到，首先感到的是兴奋和莫名的紧急。  当我第一眼看到这一张张小脸精气十足地看着我时，我立刻觉得：怎么我还没有这些小家伙们英勇，他们都做好了当同学的预备，而我却在迟疑，在害怕。是呀，我还没有孩子们的心态好，这怎么可以呢！我心里一触，来吧，小家伙们，让我们一起伴着雨迎着风前进！  于是，我跟孩子们便处于摸爬滚打之中。  首先，课前预备，“无法规不成方圆”，要让孩子养成良好的课前预备习惯：卫生洁净，桌面干净，保持坐姿，精神昂扬。课中表现，学问的系统形成一般是初成在上课的过程中，因此，对于课上的学习效果肯定要抓牢。课后补习，课上的学问把握对于后进生来说可能会有一点吃力，因此，要照看好后进生的学习。对于这个问题，有好多种解决方法，问同学，同学争论，争论不出结果的题目问老师，回到家有问题找家长帮忙。  对于教学过程的整体进行了把握之后，我想对细节再一一整理一下，可能有不到之处，只是我自己一些体会和收获。  在数学课上，现在讲究的是解决问题的情境性，找信息，提问题，解决问题。找信息要有序，提问题要有据，解决问题要有法。我想把现在提倡的师生关系渗透到我与孩子们相处的过程中，民主公平，心理相容，尊师爱生，教学相长。我想主要讲一下教学相长这个事情。由于这一点让我感受最深刻。  在教学的过程中，尤其是在课上，当我讲了一个学问点，问道：“孩子们，老师刚才讲的这个内容听懂了没？”当他们昂起头，对着我微笑，跟我点头示意“听懂啦”的时候，我感觉自己收获到了世界上让我最为自信的礼物。  在讲课的过程中，我明明是把这个题讲的很完善啦！“老师，为什么图片上有2个，算出来的结果却是3呢？”奥……，原来我只讲了题目的意思，没有说说最终的结果的来历，恍然大悟，我又从孩子们那里学到了很多。  没有孩子们的努力，没有孩子们的激进，就不会促成我的成长。你们成长着，进步着，也捎带上了我，我们一起努力向前冲！ 数学老师的教学反思3 一个学期下来，从同学的变化来看，课堂布满着求知欲和表现欲。  一、胜利的阅历和感受  1、沟通让同学共享欢乐和共享资源  同学已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的同学依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和熟悉，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。  2、从生活动身的教学让同学感受到学习的欢乐  在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领同学一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几