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双减背景下的美术论文 双减背景下的美术课堂教学 在全面推进“双减”工作的今天，美术教学自然也不能忽视，“双减”下的美术教学必须从构建愉悦的趣味的学习课堂开始。 一、 巧设问题教学，培育课堂兴趣 美术课堂教学活动需要教师不断努力，尽可能让教学具有趣味性、启发性、创造性，目的就是不断让学生产生学习的兴趣，让他们在活泼、轻松的氛围中主动获取知识。所以在教学中教师能够设置一些简单易懂的生活中显而易见的问题让学生来回答，只要他们答对了心里自然会有一种优越感，伴随着这种感觉他会继续认真听下去，为第二个问题做好准备。当他们融入学习的氛围中时，学习会变成一件轻松愉快的事情。 二、 利用媒体教学，开拓学生视野 本身学生对于京剧就没什么太大的兴趣，如果再加上教师一些枯燥、乏味的言语介绍、讲解，他们只会越来越不感兴趣。但是利用多媒体技术，列举了他们都熟悉的英雄人物，岳飞、穆桂英等。通过多媒体展示一些京剧中人物的照片，播放京剧的片段，并让学生来模仿京剧中人物的动作、眼神，来增加学生对京剧表演的认识和喜爱。看到其他同学的表演都觉得非常好玩，也就有很多学生积极踊跃地参与表演，所以堂课上学生的参与度非常高，本来枯燥的京剧知识学习变成有趣的京剧表演，学生不但学到知识，更是参与和体验了中华文化的精髓。 三、拓展教材教学，营造趣味课堂 在美术教科书上，基本每一课中都有插图，学生也会被这些图片吸引，但那也受制于书本内容、大小，学生看了仍会感觉意犹未尽。所以教师在教学活动之前能够准备好一些相对应的素材来吸引学生的注意力，通过跟学生一边看、一边思考、一边说来培养学生对学习内容的兴趣，调动他们的积极性，甚至在课堂学习中老师能够利用插图来给学生讲故事，让学生讲故事，来宽松的学习环境，感受美术学习的魅力。只有通过构建愉悦的趣味的形式多样的美术课堂教学，才能帮助学生更好地学习美术，爱上美术，才能使美术课堂焕发活力。