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Word PAGE 1 PAGE 1 数学老师个人教学规划简洁版5篇 数学老师个人教学规划简洁版篇1 为了提高同学的学习爱好，增高校生的学习参加面，减小差距。努力作好教学工作，在这一学期中，下文将预备了初三数学教学规划如下：  一、坚持先练后教的原则  详细步骤是：课前备课依据每节课的教学内容精选肯定量的、具有代表性、典型性的例题，课堂教学中，依据例题的数量和难度，规定时间让同学先练习，在同学练习时，老师特殊要关注差生，与差生一起练习。同学在练习中就能发觉自己还没有把握的问题，当同学感觉到自己所学的不足与缺陷时，自然会向老师提出问题。老师抓住这个时机，激发同学求知欲，促进同学产生知难而进、通于攻破难题的信念，引导同学解决问题。在解题的过程中根据中考说明确定的重点、难点渗入教材的学问点，激发同学重新熟悉教材学问点的爱好。  二、活跃课堂气氛，增加复习课的颜色，创设趣味性教学情境  复习课往往让同学感觉枯燥无味，要想取得良好的复习效果，创设轻松开心的课堂复习氛围是很重要的。目前，中考数学的命题，新增了开放性、探究性等实际应用题。而数学教学融入有意义的生活是数学教学的根本。为了缓解同学复习时的紧急心情，在复习教学过程中，老师要在现实生活中挖掘数学问题，引导同学用数学方法解决生活中的数学问题，体现数同学活化，这是提高数学趣味性的有效途径。  三、狠抓双基，全面巩固基础学问  中考试题是对学校数学基础学问的全面考察，学问点掩盖率达75%以上，中考试题依据中同学的身心进展特点，一般不会有难题、怪题、偏题，难易度的比例通常掌握在简单题：中等题：较难题为5：3：2，基础学问的巩固，基本技能的训练是复习过程中的重中之重。同学只有在把握了基础学问的前提下，识记理解公式、定理，运用公式、定理分析、解决问题，才能对数学问题进一步深化与提高。俗话说万丈高楼平地起，没有扎实的基础，万丈高楼从何谈起。夯实基础是敏捷运用的前提。复习教学中，切忌好高骛远，使同学如坠雾中，如悬空中。  四、广泛收集资料，细心选制题目  对于每一份资料，每一张试卷，老师要先全面通读，吸其精华，剔其糟粕，筛选典型的，有价值的题目给同学做，对于同学已经把握的或大纲不要求同学把握的，以及重复训练的题目，老师要考虑将其删去，对于涉及教材重点学问又有必要重复训练的，老师也要留意题量。  数学老师个人教学规划简洁版篇2  一、学情分析  五班级大部分同学已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域把握了大量的基础学问，他们能敏捷地运用，规律思维力量、空间想象力量比较强，把握了肯定的数学学习的方法，但也有个别同学接受学问的力量相对弱一些。  还有部分同学由于平常对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成果不抱负。所以老师在备课时应留意优等生与学困生的详细状况，做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与关心，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特殊加强同学学习习惯和责任心的培育，学会思索方法，养成擅长思索的好习惯，把培育同学的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让同学在仔细书写的基础上培育其责任感。  二、教材分析和教学目标  (一)数与代数第一单元“分数加减法”  理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。  第七单元“用方程解决问题”  在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的力量。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的力量。  (二)空间与图形其次、四单元“长方体(一)(二)”  通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积(包括容积)的含义；熟悉体积(包括