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Word PAGE 1 PAGE 1 数学老师的教学规划5篇 数学老师的教学规划篇1 一、同学分析  高三两个班86人，学习状况不均衡。但是从初三开头，孩子的学习内容更加丰富，对同学提出了更高的要求。除了把握基础学问外，还有更多“活”的话题，与生活的联系越来越紧密，就是要敏捷运用所学学问解决问题，这不仅需要扎实的基础学问，更需要敏捷的应用力量。  班上有些同学学习习惯很好。他们专注于他们的课和作业，所以他们的作业速度很快。但同时也有一部分同学在课堂上悄悄无闻，对你说的话充耳不闻，在做作业的时候磨蹭拖延。正是由于孩子学习习惯的差异，才会有学习效率的差异。我们允许个体差异，但是当差异太大的时候，我们要反思自己的孩子在学习力量和学习效率上是否存在问题。  二、教材分析  本教材的教学内容包括：一万多个数字、年、月、日的理解，小数的初步理解，计算器，三位数乘以二位数，观看对象，除数为二位数除法，平行与求交，统计。  三，教学目标  （一）数与代数  1、能结合详细状况理解小数的含义，能识别、读写小数。  2、可以计算三位数乘两位数，三位数除以两位数。  3、体验与他人沟通算法的过程。  4、敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题，推断结果的合理性。  5、知道年、月、日，了解它们之间的关系。  （二）统计和概率  1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程。  2、通过实例，识别统计表、象形图、条形图（一格代表一个单位），完成相应的图表。  3、依据简洁的问题，使用适当的方法（如计数、测量、试验等。）收集数据并将数据记录在统计表中。  4、通过丰富的例子，了解平均值的含义，可以找到简洁数据的平均值（结果是整数）。  5、依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，与同行沟通自己的想法。  （3）实践活动  1、体验观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作沟通的过程中获得良好的情感体验。  2、获得全部初步的数学实践阅历，并能够运用所学的学问和方法  解决简洁问题的方法。  3、感受数学在日常生活中的作用。  （4）思想道德教育和情感教育  1、在与同龄人沟通认数和解决实际问题的过程中，培育合作意识，体验学习数学的乐趣，增加学习数学的爱好，树立学好数学的信念。  2、养成仔细工作，书写工整的好习惯。  四、重点和难点  1、能够理解小数的含义，并结合详细状况识别、阅读和书写小数。可以计算三位数乘两位数，三位数除以两位数。  2、在解决实际问题的过程中，培育用数学的眼光观看生活和社会的意识，在体验数学价值的同时提高学习数学的爱好。  五、教学措施  （一）加强基础学问和基本技能的教学。  1、进一步加强对数学基础学问的理解。  2、处理好基础训练与制造性思维进展和后续学习的关系。  （二）注意引导同学自主探究，培育同学学习数学的创新意识和爱好。  1、这本教科书探究过程中遇到的问题，要准时有效地关心和引导。  2、加强同学的实践活动，培育同学的空间观念。  （三）讲一般话，写标准字进教室。规范同学一般话水平，养成课内课外讲一般话的良好习惯。  数学老师的教学规划篇2  这学期，我连续接手六班级的数学教学。这学期，我连续运用“双向五环”的高效课堂教学方法，打造一批擅长思索、勇于实践、数学素养高的同学，打造一个动态的、动态的数学课堂。我规划从以下几个方面着手：  首先，就思想而言：  我会永久爱我们学校，支持和支持学校领导的工作支配，爱我的工作。注意个人道德修养，以身作则，严于律己，关怀同学学习生活，做好老师，做好同学的伴侣。加强团结，以身作则，与同事相处融洽，合作开心，一地思索，一地努力，形成团结协作的大家庭。  其次，在课堂教学中：  我知道课堂是当老师的基础，是同学欢乐学习的天堂。结合双向五环教学法，从三个方面进行课堂教学；__说、做、用数学。  “谈数学”指的是数学沟通。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通，可以搭建一个公平自由的对话平台，让同学处于乐观、主动、自由的状态，带来意想不到的体验和思维碰撞的火花，让不同的同学得到不同的进展。  “做数学”，数学来源于实践，服务于实践。在数学教学过程中，要不断给同学实践的机会，让同学动手动脑操作，在实践中体验数学。通过实践活动，同学可以获得大量的感性学问，同时有助于提高同学的学习爱好，激发同学的求知欲。  数学教学中的“用数学”，我想联系同学的实际生活，让同学在生活中感知数学，让同学不再觉得数学是皇冠上的宝石，高不行攀，数学是海市蜃楼，虚无缥缈。这样，我们不仅可以加深对数学学问的理解，还可以让同学在生活