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Word PAGE 1 PAGE 1 数学老师培训心得体会集合10篇 数学教师培训收获体味集合10篇，大家一起来看看吧。 数学教师培训收获体味 篇1　　一、老师应转换角色，成为同学数学活动的组织者、引领者与合　　数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有些学问阅历基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。老师要改变思想，更新教导观念，由居高临下的权威转向与同学平等对话，把学习的主动权交给同学，鼓舞同学乐观参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为同学学习的组织者、激励者、引领者、协调者和合。老师在同学的学习研究沟通过程中，只赋予同学恰当的引领与协助。要让同学利用亲身经受、体悟数学学问的形成和应用过程来猎取学问，进展本事。　　二、老师应创设贴近同学生活的情景，激活同学的学习潜能，充分调动同学学习乐观性　　三、老师应提供同学合作、探索、沟通的时光与空间，鼓舞同学大胆创新与探究　　在教学中，老师不仅要将同学教会，而且还要教同学会学。因此，课堂上，老师既要注意培养同学动脑、动手、自主探索与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时光给同学思量、收获体味合作与沟通，让同学有表现自已才能的机会。　　其它，利用这次学习，让我学会了如何讲评试卷，首先要对试卷举行分析，找出出错的问题，其次步同学自我改错，第三是老师纠正答案后，同学进一步修改错误，第四步是错题与重点题的讲解，第五步是解题办法和答题办法的技巧讲解，第六步是解决同学的疑问，第七步同学可以总结整理，老师总结解题办法。　　这次学习的重点是命题的培训问题：　　（1）降低难度，瞄准学问点。　　（2）温故知新。　　（3）抓住“大餐”，把握“大餐”与“味精”的关系。　　（4）做解答题，老师要做一遍，抓住解答题的框架。　　（5）当堂达标测试，发觉问题，解决问题，举行评价。数学教师培训收获体味 篇2　　新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参与了暑期数学新课程培训。 几天下来，对于数学新课程、新教材有了深化的熟悉，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。　　我个人感觉新课程有这它突出优点：　　主要体现在：第一，内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和转变了过于注意书本学问的情况。使同学体味到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题能够看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使同学感触到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。增加了同学乐观主动地参加到学习数学的过程中来的自觉性。其次，培养任务的要求上，确立学问与技能、过程与办法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调学问与技能的倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必需具备一定的基础学问与基本技能。但是，假如片面地去强调学问更新与技能，而忽略了另外的需求，同学变成了读书的机器，没有创新的本事，社会就难以进展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的学问与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一共性质、定理的猎取，都设置了情景，将概念的形成过程及学问的猎取过程呈现在同学面前，给同学提供了许多制造性思维的学习机会，使同学更能理解数学的形成过程，学会思量，学会提问，做到“看过问题三百个，不会解体也会问”。。第三，同学学习方式上，转变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。提倡同学主动参加、乐于探索、勤于动手、培养同学搜集信息和处理信息的本事、分析和解决问题的本事以及沟通与合作的本事。老师在其中只起到了协助、引领的作用。在概念与学问的形成过程中老师及教材所出示的背景，不是老师告之结论，而是在老师的协助、引领下，由同学自主地去观看、发觉、搜集信息、并用已有学问对所获信息举行归整而形成概念、定理的。使同学感触到胜利的欢乐，提升了同学学习数学的爱好。　　不行否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不行避开的有它的不足：首先，在学习方式的改变上，因“义教”时期所用课程多以传统课程为主，同学猎取学问的方式以老师讲解、同学被动接受为主。进入高中后，骤然地改变了学习方式，同学难以适从，而老师又碍于教学目标的完成，都在赶进度，未给同学留以缓冲期，使同学产生畏难心情。第二，在学问的连接上，“义教”教材的学问结构可能与新课程的学问结构有一定的断层，新课程无数涉及到的基础学问在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。同学在运用到相关基础学问解决实际问题时，感到吃力，从而浮现了编书者认为同学能完成而同学却无法完成的练习、习题，给同学留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉，欠人性化，对同学