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Word PAGE 1 PAGE 1 数学老师高效课堂教学心得8篇 情境创设是课堂教学的重要手段，有效的情境导入能充分调动同学乐观性，为高效课堂奠定基础。这需要老师基于教学任务，立足学情，专心考量、细心设计，让情境创设成为一堂好课的敲门砖。下面是为大家整理的数学教师高效课堂教学收获范文模板8篇，以供大家参考借鉴！ 数学教师高效课堂教学收获范文模板8篇【一】　　老师在初中数学教学中应当激活同学的学习乐观性，向同学提供充分从事数学活动的机会，协助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解掌控基本的数学学问与技能，数学思想和办法，得到广泛的数学活动阅历。真正实现高效课堂以下是我就如何举行有效的课堂教学的一些收获。　　一、激活同学的学习爱好，变要我学为我要学。　　创设富有爱好的故事情景的问题情境，来激活同学学习学问的情趣，点燃探究的盼望，自然而然就会促使同学带着问题乐意、自觉地参加学习过程，从而收到事半功倍的效果。　　例如，在讲授轴对称时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题四：要在河边修建水泵站，分离向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短?学生们对这一早已期盼解决的实际问题产生了极大的爱好，都乐观思量，相互商讨并试试解决。在此基础上，我进一步引领同学将这一实际问题抽象成数知识题，从而顺当地引入了新课。利用这样引入，使同学对数学有了更深刻的熟悉。　　又如，在讲相像三角形一章前，教师可这样问：你可以用一杆直尺，不爬树测树高吗?不过河测河宽吗?只要我们仔细学好相像　　三角形这一章，就能轻而易举地做到。这样，简单抓住同学的奇怪???心，激起他们的求知欲，引起同学的学习爱好。　　二、培养同学自学本事和合作探索精神。　　在数学学问的学习中，老师要转变以例题、讲解、示范为主的教学方式，以开放、宽容的态度，以期盼、相信的眼光引领同学投入到弥漫着探究性和挑战性的学习活动中去，让同学自主探索是高效课堂的重要保证。　　例如在举行《几何》中垂径定理的教学时，我是这样举行的：　　1、让同学动手。发给同学每人一张白纸，要求同学自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。　　2、思量研究：①、圆是一个什么图形?有几条对称轴?②、从对折后的图形中你发觉有相等的线段和弧吗?并把你发觉的结果写下来。③、画图时，知道什么条件?你得出的结论又是什么? 3、检查同学动手研究的结果。（让同学按照自己的结果回答问题） 　　4、让同学总结出垂径定理的内容。老师再作简要的补充强调。利用同学的动手实践，仔细研究，大家学习乐观性很高，在轻松、舒畅的活动中很简单的掌控了垂径定理。这样，利用自学让同学感知教学内容，逐步掌控阅读数学课本的办法和技巧，培养他们的自学本事和自立思量的习惯。从而有效增进同学思维进展。　　三、细心设计课堂练习，加强教学效率。　　练习是初中数学课堂教学的一个重要组成部分，它不仅有助于同学对学问的理解，巩固形成娴熟的技能、技巧，而且对同学智力进展和本事提升起着重要作用。巩固练习要遵从以下几点：（1）练习要有目的性，要围绕教学任务举行。（2）练习要准时，使同学对当堂所得到信息反复循环，实现记忆层次的转化（瞬时记忆短时记忆长时记忆）。（3）练习要有层次性。它有两个含义：一是老师要按照教材本身的规律性，以及同学的认知的有序性挑选练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有跨度；二是老师对练习题的设计要考虑不同层次同学的需要，即要使中下生吃得消，又要使优秀生吃得饱（4）练习要多样化，为巩固概念，选编基础变式题；为订正差错选编推断、挑选题；为拓宽思路，选编多变、多解题等等。同时，练习时老师应习中要有反馈，老师要按照当堂练习的反馈准时给与激励性的评价，对浮现的问题，要准时解决，予以订正。 数学教师高效课堂教学收获范文模板8篇【三】 　　20xx年4月21日23日，我很荣幸的参与了在Z区举办的，农村学校数学关注常态、聚焦高效课堂教学研讨会，在会上13位老师采纳同课异构的形式为我们出示了身边的计算课的常态课堂。农村联小、村小的老师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近距离的感悟出名老师的指点，史无前例。与会老师之多，实为罕见，囫囵会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都暂时支配了3个座位，走道处都挤满了听课的老师。听课老师几乎都提前1个小时到达会场，具体记录，认真倾听，仔细思量，会场秩序之好，。在这样激情高涨的会场里，我能观赏到每一位献课老师的执教艺术，能为课堂中浮现的每个问题质疑思量，能领略献课老师们的课前构思及课后反思，更能倾听教研专家高屋建瓴的评课，可以和教研专家们、联小、村小教师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟：　　一、课前要备