部编版三年级语文上册《花的学校》PPT课件.pptx

部编版三年级语文上册 《花的学校》;请欣赏中国的十大名花;君 子 之 花 兰 花;花 中 之 魁 梅 花;花 中 之 王 牡 丹;凌 霜 绽 妍 菊 花;淩 波 仙 子 水 仙;繁 花 似 锦 杜 鹃;花 中 娇 客 茶 花;花 中 皇 后 月 季;水 中 芙 蓉 荷 花;十 里 飘 香 桂 花; “学校”指专门进行教育的机构。“花的学校”难道是花接受教育的地方吗？不，这是一个充满神奇想象的世界，没有丰富想象力的人去不了花的学校。伴着六月的阵雨，和着隆隆的雷声，让我们插上想???的翅膀，跟随作者开始这奇妙的旅程吧！;泰戈尔 （印度作家、诗人）;背景资料;生 字 学 习;荒野;口笛;罚站; 巧记：人在左边立， 雨停霞美丽。;jià （ ） ;衣裳;;荒野;近义词;词语解释;请 欣 赏 课 文 朗 读;花 的 学 校;;花的学校 是什么样的？;; 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。;读了这句话，你会想到怎样一幅画面？; 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。;为什么是“一群一群的花”而不是“一朵一朵的花”呢？;这句话中感悟到了什么？; 因为花儿和树木一样，需要水的滋润，需要水的营养，它才能快乐地成长。;“狂欢”什么意思？;文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢？; 这些花孩子们跟我们其实是一样的，因为这场阵雨的到来，让他们一下子都绽放了，他们又怎么能不开心呢？所以他们用自己的方式——跳舞、狂欢来表达欣喜、兴奋的心情。; 第一部分（1、2段）：用拟人的修辞方法写花在雨中发芽并快乐地成长。; 运用拟人的修辞，生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出 ，文章耐看，不枯燥无味描写的事物具有了人的感情，文章更具有情趣容易理解。; 请发挥想象，运用拟人的手法将下边的句子改得生动些.;妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。; 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的站墙角的。; 诗人与孩子们一样讨厌没有自由，讨厌毫无乐趣的“地下学校”，讨厌站壁角，虽然想出去游戏，但却不想被罚站墙角，所以只好做个乖宝宝。在这里诗人就是用孩子的眼睛去发现，用孩子的头脑去想象，用孩子的心灵去感受的，把自己的心融入到孩???的梦想之中——放假！;雨一来，他们便放假了。;你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？; 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。;花儿的自由，让 、 、 都感到愉悦，感到兴奋。;这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。; 小白花说：“下雨了，下雨了！终于放假了！外面的世界可真大呀！我要把在这儿看到的、听到的告诉我的妈妈！”; 小黄花说：“真凉爽啊！就像洗了一个舒服的凉水澡！早知道这么好玩儿，我早就出来了，我要叫我的好朋友们都出来玩。外面的世界真美呀，有这么多花！”; 自由了的孩子的世界是五彩缤纷了，大自然中的一切都是那么美好，花孩子现在是想往哪儿就往哪儿。一个“冲”字让人感觉有天涯海角任君遨游、撒欢的味道！; 第二部分（3—6段）：诗人以孩子的眼光，想象花朵在地下学校上课、罚站、放假等种种充满童趣的场景。;让我们一起来看看他们的家在哪里？; 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。;为什么诗人会把花孩子们的家想象“在天上”？ 却把学校想象在“地下”？; 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？;在作者看来，孩子们为什么急急忙忙赶回家？; 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。; 第三部分（7—9段）：写出了花孩子们的家在星星所住的地方，想象花孩子们急急忙忙赶回家，那里有他们的妈妈。 ; 作者是用拟人的手法创作的一篇美丽的花的童话，诗中把鲜花比喻为学童，含苞未放之时，在地下的学校里读书，中规中矩与含苞的情状相一致，当湿润的东风在田野里吹响笛音，他们竞相开放，姹紫嫣红，好似穿着黄的，白的，红的衣裳的放学的孩子。如何处理“花谢”是个难点，诗人匠心肚运，把鲜花凋败的景象升华为孩子上天和妈妈团圆，展现一副喜人的画面，令人称奇！;; 在六月的大雨中绽放，在湿润的东风中成长，花的学校里那一大群顽皮可爱的花，享受着丰富多彩的生活。感谢诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校美妙的天空里，感受到那份童心的甜美与纯净。没有想象就没有创造，让我们也插上