把字句与被字句教学设计.doc

“‘把’字句与‘被’字句的变换”授课方案 一、指导思想 本课以《整天制义务教育语文课程标准》为依据，依据语文教育的规律，适应学生的身心发展特点。以图片故事为贴入点，学生易于接受，既可以培养他们的创新精神和实践能力，又能促进每个学生的全面发展，为他们的平生学习、生活和工作，在语文方面确定基础。二、授课背景 把字句和被字句是小学语词句子授课的一项内容。学生认识把字 句和被字句，能把一般句式改写为把字句、被字句这两种特其他句式，并能做到这两种句式的互换，可以丰富学生的表达方式。三、课程设计思路 小学中低年级学生已具备必然的语文学习能力，有必然的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不但能通 顺流畅地表达自己的内心想法，还应学会运用必然的句子变换技巧使文章添色。因此，结合学生特点设计本课，让学生学会怎样正确的变换把字句与被字句，提高自己的语言表达能力。四、授课目的 知识与技术目标：知道什么是“把”字句与“被”字句。 过程与方法目标：认识“把”字句与“被”字句的组成部分。感神态度与价值观目标：可以熟练运用“把”字句与“被”字句 并学会两者的变换。 五、授课重难点：可以熟练运用“把”字句与“被”字句并学会两者的变换。 六、授课方法 发言法，合作研究法，察见解 七、授课过程 （一）情况导入 在句子王国里有两位大将军，他们都是文武双全特别厉害，但是 这两位将军倒是格格不入，平时只要一个出现，另一个必然不会出现， 那么这两个将军是谁呢？相信经过今天的学习大家必然会理解。你猜 猜图片上红太郎在干什么啊？嗯一猜你们就已经看出来啦，红太郎在打灰太狼。（图片下面出示字幕）。 （二）相机提问： 这个句子我们还可以怎么说？ 提示：红太郎把灰太狼打了。 我们还可以说成：什么被谁递给了谁？ 灰太狼被红太郎打了。（下面字幕出示） （三）解析句子成分： 红太郎把灰太狼打了。这是一个把字句，那么我们可以说成谁把什么怎么了？ 解析句子成分:红太郎（主动者）、灰太狼（被动者）、打（动作部分）。 灰太狼被红太郎打了。这是一个把字句，我们可以把它说成什么被谁怎么了？ 解析句子成分： （四）引导学生经过句子比较初步找规律： 我们的语言文字可真奇妙啊！你看两个句子前后变了一个字， 又重新调整几个词语的序次，却还是能表达相同的意思。这就是“把” 字句变“被”字句产生的奇妙的收效。“把”字句变“被”字句你学会了吗？ 我们一起来看看把字句变被字句的规律： 将把字句中的主动者与被动者调换地址，把字变被子就将把字句 变成被字句。 （五）扩展练习： 看图片乐乐吃香蕉：乐乐把香蕉吃完了。改成被字句：香蕉被乐乐吃完了。 出示苗苗读书的照片:苗苗把书看完了。改成被字句：书被苗苗看完了。 （六）总结: 今天我们认识了把和被两位将军，希望大家可以多认识几位这样的将军，那我们就可以在句子王国里尽兴旅行了！八、授课亮点 本次微课我的设计亮点主要有：在该微课设计中我从少儿心理角度出发，创立适合中低年级学生学习的学习情境。先用一张简单漂亮的图片引起大家的注意，再用连环提问，解答的方式，一步一步将大家引导到句型变换上，看似问题很多，但是却不会给大家造成思虑方面的学习负担。既让大家在模拟的情境中自觉的跟我互动，又让人不会感觉无聊无聊。 九、授课总结 “微课”的问题齐聚，主题突出，主若是为了突出课堂授课中某个学科知识点的授课，或是反响课堂中某个授课环节、授课主题的教与学活动。这节微课内容奇特，以学生喜闻乐道的形式，相对于传统 的授课手段，学生更易于掌握。