部编版语文九年级下册《陈涉世家》复习课教学设计.doc

《陈涉世家》复习课教学设计 一、导入: 从我国古代历史书籍中,我们学习过很多名人故事，在《史记》里对陈涉起义有这样的记载，今天，我们一起重温《陈涉世家》。 二、回顾： 1、《史记》是一部什么书? 《史记》是汉代司马迁编写的一部史书,它是我国第一部纪传体通史。记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。全书包括十二本纪,十表,八书,三十世家,七十列传。《史记》不仅史料翔实,而且文笔流畅,具有很高的文学价值,因而鲁迅先生称它是史家之绝唱,无韵之《离骚》。 2?、陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下? 秦始皇统一中国后,为了强化专制主义的中央集权统治,推行强硬政策,对农民实行残酷剥削,大大加重了税赋和劳役的征发,这些急政暴行,导致了阶级矛盾的日益激化,农民起义一触即发。公元前209年(秦二世元年),陈胜、吴广在大泽乡(今安徽宿县境)率戍卒900人揭竿而起,建立了我国历史上第一个农民政权--张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年,但严重地动摇了秦王朝的封建统治。 3?、给下列字注音,并说出其含义。 阳夏(jiǎ)??嗟乎(jiē)??适(zhé)戍?当行(háng)???陈胜王(wàng)??罾(zēng)??篝火(gōu)??忿恚(huì) 笞(chī)??徇(xùn)? (zhì)??酂(zàn)??柘(zhè)???谯(qiáo)??砀(dàng)??社稷(jì) 三、齐读课文后回忆课文内容、理清叙事线索 提问:围绕着农民起义这一中心事件,本文是按什么顺序记叙的? 明确:按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖;第2段记叙起义的原因和谋划情况,第3段写起义的经过和取得的胜利。 四、阅读理解课文,复习重点字词:?? 1、学生口译并讲评翻译情况。 ……者……也??????尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。????苟富贵???? ?若为佣耕???????太息?????燕雀安知鸿鹄之志哉???闾左???谪戍??????屯大泽乡????皆次当行????会?????度已失期??????法皆斩???举大计????等死，死国????天下苦秦久矣?????以数谏故?????上使外将兵?????楚人怜之???或以为死，或以为亡?????今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者???吴广以为然????指意????念鬼????威众????乃丹书帛曰陈胜王，????罾，??????固以怪之矣????间令????之次所旁丛祠中?? ?狐鸣?????旦日??????往往语????指目???素?????广故数言欲亡，忿恚?????笞????尉剑挺?????佐之????并杀???徒属?第借令毋斩???王侯将相宁有种乎???受命?????从民欲?????袒右????为坛而盟????蕲下?将兵徇蕲以东?????比至陈???与皆来会计事??将军身被坚执锐 社稷???????刑其长吏 2、质疑和讨论。 提问:第一段是从哪几个方面来写陈胜的? 讨论明确;这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)与人佣耕,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;(2)怅恨久之,说明他对所处的贫困地位的不满;(3)苟富贵,毋相忘,表达出他有福同享的思想意识;(4)燕雀安知鸿鹄之志哉,用形象的比喻说明了他的远大志向。 提问:农民起义的原因是什么?在第二段中画出有关句子。 讨论明确:农民起义的直接原因是苛重的劳役和残酷的刑法。发闾左适戍渔阳900人,一次征发就达900人,可见当时徭役之重;失期,法皆斩,说明秦朝法律的苛酷,从而表明起义是统治者逼迫出来的。 提问:陈胜、吴广是怎样谋划起义的?怎样看待他们所采用的迷信手法? 讨论明确:首先,陈胜、吴广正确地分析了当时的形势,天下苦秦久矣,道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情;同时,陈胜还分析了统治集团内部的矛盾,提出借扶苏、项燕之名为天下唱的主张;最后,他们为起义制造舆论。采用丹书鱼腹、篝火狐鸣等迷信的方式,这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略,说明陈胜、吴广的足智多谋。 提问:第二段主要采用了什么描写?(语言、动作、外貌) 明确:以记叙人物的对话为主,通过对话描写,刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。 提问:第三段写了哪些内容? 讨论明确:写了三方面内容。(1)并杀两尉;(2)为坛而盟;(3)胜利进军。总之,写了起义的经过和胜利情况。 提问:且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!这句话的思想含义是什么? 讨论明确:这句话表达了陈胜等人敢做敢为,要做天下主人的英雄气概,对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。 提问:哪些词语表现了起义军的胜利进军情况?结尾一句有什么作用? 讨论明确:攻下收皆下等动词,表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大;农民起义风暴