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流行音乐进中学课堂的实践探讨 　　摘要：随着教学改革的不断深入施行，教育行业对于学生综合素养的培养重视程度越来越高，音乐作为一门艺术性的课程对于学生综合素养的培养具有十分积极的作用。如何有效地提高中学生的音乐教学质量，从而促进学生综合素养的培养成为广大中学音乐教师共同探討的课题。而流行音乐的引入能够良好地提高中学音乐教学质量，基于此，将针对流行音乐进中学课堂的实践策略进行探讨，旨在帮助提高中学的音乐教学水平。 　　关键词：流行音乐;中学课堂;实践探讨 　　近些年，随着社会的不断发展，流行音乐走进中学课堂已经受到了教育行业的高度重视，同时也逐渐成为中学音乐教学的重点研究课题。但在实际的教学过程中，流行音乐的引入还存在一些问题，例如，流行音乐的引入只是简单地进行听赏，并不能起到良好的教学效果。与此同时，面对各种各样的流行音乐，教师并没有良好地进行选择和设计教学方案，如此流行音乐的引入也仅仅是趋于形式。 　　一、流行音乐进中学课堂的意义 　　1.激发学生音乐学习的兴趣 　　在中学的音乐教材中，大多都是中外的一些经典作品，而这些经典作品具有较为浓厚的学术性以及思想性，基于初中生的学习特点，其理解起来较为困难，以至于失去了学习的兴趣。而流行音乐更加贴合学生的实际生活，且通俗易懂很容易掌握，在直接明了的歌词和亲切的演唱方式中，流行音乐很好地抓住了学生的心思，所以在中学音乐教学课堂上，教师通过引入流行音乐能够很好地激发学生的音乐学习兴趣。 　　2.培养学生的音乐鉴赏能力 　　感受与鉴赏能力是学生学习音乐的基础所在，是培养学生良好音乐审美能力的重要途径，在中学的音乐课堂中有效的引入流行音乐对于学生音乐鉴赏能力的培养至关重要。流行音乐之所以被中学生喜爱，主要在于其更通俗易懂、更贴近生活以及更契合中学生的心理特点，能够很好地引起中学生的心理共鸣。中学生在学习和演唱流行音乐的过程中，其情感表达和生活感受会被良好的激发，而这有助于帮助中学生培养良好的音乐鉴赏能力。 　　3.培养学生的音乐表现能力和创作能力 　　流行音乐吸引中学生的地方在于其歌曲中的旋律、音响、人生以及节奏等多种元素产生的美的效果，而对于这些元素的认知有助于培养中学生良好的音乐表现力。流行音乐很容易让中学生身心愉悦，而在中学生身心得到净化的时候，中学生的创造性以及能动性将得到很大程度的提高，从而流行音乐也就良好地提高了中学生的表现能力以及创造能力。 　　二、流行音乐进中学课堂的实践探索 　　1.题材选择 　　流行音乐具有很高的艺术品位，同时也具有时代的烙印，在某一个时期都会有代表性的流行音乐形式。所以在流行音乐的题材选择中，教师可以围绕某一种风格的音乐作品进行选择，也可以围绕某一时期的音乐形式进行选择。而在上课的过程中，对于流行音乐的引入，教师除了让学生进行欣赏之外，还可以引导学生进行作品的分析、探讨和比较，从而让学生从内部认识到艺术的魅力所在。 　　2.欣赏方式 　　流行音乐非常受中学生欢迎，流行音乐走进课堂的过程中，对于流行音乐的欣赏不应该是以浏览性的形式进行，没有良好地对流行音乐进行曲、词、乐器等方面的了解和分析是当今音乐教学存在的一种缺陷。对于流行音乐的欣赏，教师应该从一些同学们耳熟能详的歌曲入手，从歌曲的表现要素和艺术内涵对学生进行分析，从而在歌词的写作、旋律的特色以及演唱风格等等方面让学生深入地进行了解，进而不断提高学生的音乐审美能力，达到音乐教学的最终目标。 　　3.歌唱教学 　　在流行音乐走进中学课堂的歌唱教学过程中，教师需要对教学形式进行良好的设计。在教学改革理念下，学生是学习的主体位置，而教师只不过是学生学习道路上的引导者和组织者，所以中学音乐教师在进行教学形式的设计中需要充分考虑这一点，在不断突出学生教学主体位置的同时帮助学生有效地提高学习兴趣和学习积极性。例如，在进行流行音乐教学时，教师可以让学生自己推荐和准备歌曲，然后让学生在课堂上进行播放并演唱，与此同时，教师也可以引导学生表达自己对推荐歌曲的认知和理解程度。总之要创设出一种民主、平等的课堂氛围，让学生在这样一种课堂氛围中能够充分地打开自己，如此也就能够更好地对学生进行歌唱教学和提高学生的音乐赏析能力[2]。 　　在流行音乐走进中学课堂的歌唱教学过程中，教师还需要采用良好的教学手段对学生进行教学。现如今，学生对于流行歌曲的学唱都是网络，以听学为主，教师可以充分契合这一方式对学生进行歌唱教学。教师不需要一句一句地去教学生怎么唱，而是应该让学生花时间去听，然后针对一些容易唱错的地方对学生进行重点的教学就可以了，这样能够较为良好地让学生把握整首歌曲的节奏，也就能够更为良好地