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翻转课堂在心电图教学中的应用 　　[摘要]目的探讨翻转课堂教学模式在心电图教学中的效果。方法选有可比性的2016级精神本科（实验组）、影像本科（对照组）学生各35人，实验组学生采取翻转教学模式，对照组采取传统教学模式，利用理论知识、心电图判读考试及问卷调查对教学效果进行评估。结果实验组理论考试、心电图判读考试成绩均高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）。实验组对于提高了学生的主动学习能力、提高了心电图的读图能力、提高了综合运用知识能力、提高了理论知识的实际应用能力、提高了分析解决问题能力5个问题的满意度调查结果均高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）。结论翻转课堂教学模式可以促进学生自主学习习惯的养成，提高了学生阅读分析心电图的能力，提高了本科教育的教学质量。 　　[关键词]课堂;心电图;教学方式;教学效果翻转 　　[中图分类号]r540.4+1[文献标识码]a[文章编号]1672-5654（2020）01（c）-0154-03 　　[abstract]objectivetoexploretheeffectofflippedclassroomteachingmodeinecgteaching.methodsatotalof35studentsofcomparable2016psychiatricundergraduate（experimentalgroup）andimagingundergraduate（controlgroup）wereselected.theexperimentalgroupstudentsadoptedtheinvertedteachingmode，whilethecontrolgroupadoptedthetraditionalteachingmode，usingtheoreticalknowledge，ecginterpretationtestsandquestionnairessurveyoftheeffectivenessofteachingwereevaluated.resultsthetheoreticaltestandecgreadingtestscoresoftheexperimentalgroupwerehigherthanthoseofthecontrolgroup，andthedifferenceswerestatisticallysignificant（p0.05）.theexperimentalgroup’ssatisfactionsurveyresultsonthefiveissuesofimprovingstudentsactivelearningability，improvingecgreadingability，improvingcomprehensiveknowledgeutilizationability，improvingtheoreticalknowledgepracticalapplicationability，andimprovingproblemsolvingability，comparedwiththecontrolgroup，andthedifferencewasstatisticallysignificant（p0.05）.conclusiontheflippedclassroomteachingmodecanpromotethedevelopmentofstudentsautonomouslearninghabits，improvestudentsabilitytoreadandanalyzeecg，andimprovethequalityofundergraduateeducation. 　　[keywords]flipclassroom;ecg;teachingmethod;teachingeffect 　　2004年薩尔曼·可汗为了辅导表妹学习数学录了视频课，之后侄子、外甥纷纷求教，于是他便将视频发布到网上，由此获得好评如潮。于是在2006年他创办了“可汗学院”。2011年在他进行ted演讲时被比尔·盖茨誉为“引领了一场革命”[1]。此后，翻转课堂教学模式引起了全世界教育界的高度关注。 　　在互联网高度发达的今天，依靠网络的翻转课堂必将掀起一场教学革命，成为传统教学的颠覆者，是在信息化时代教学模式和教与学方式的变革[2]。 　　心电图教学在临床医学课程中内容比较枯燥，基本概念较多，且需要通过阅读大量心电图方能将理论应用实践，是一门既难教又难学的课程。一直以来，无论是在课堂教学还是工作之后的继续教学育中，心电图仍然是难以突破的教学难点，老师教得辛苦，学生学得痛苦，效果还差强人