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ISO55000资产管理体系在高职院校教学设备管理中的应用研究 　　[摘要]教学设备是高职院校生存和发展的物质基础，设备的管理水平直接体现教学能力及科研服务水平，是高职院校核心竞争力的重要体现。分析iso55000资产管理体系的管理理念和方法策略，阐述高职院校应用资产管理体系的可行性和必要性，提出具体实施的方法和举措，从而持续提升高职院校的设备管理水平。 　　[关键词]iso55000;资产管理体系;高职院校 　　[中图分类号]g717[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）22-0234-02 　　近年来，市场对基础技能型人才需求增加，国家出台一系列政策推动高等职业教育高质量发展，高职院校得到了蓬勃的发展，教学设备种类和数量日趋繁多，技术日益复杂，对管理工作的要求愈来愈高。高职院校采用了六西格玛管理、tpm全员生产维护、coso内部控制、iso9000质量管理体系等多种措施，实施设备精细化管理，管理水平得到极大提升，但整体上仍处于粗放式管理的状态。引入iso55000质量管理体系来开展设备管理，对实施全寿命周期管理，加强风险控制，发挥教学设备的最大价值，培育复合型的高技能人才，具有重大现实意义和深远历史意义。 　　一、iso55000资产管理体系的内涵 　　2014年1月，国际标准化组织（iso）发布了iso55000资产管理系列标准，该系列标准共包括三个标准，即iso55000《资产管理-总览、原则和术语》、iso55001《资产管理-管理系统-要求》、iso55002《资产管理-管理系统-iso55001应用指南》。2016年10月13日，我国等同转化的资产管理国家标准gb/t33172、gb/t33173、gb/t33174获批发布。 　　iso55000资产管理系列标准以风险控制为基础，以战略维修为策略，从资产的整个生命周期出发，明确谁来负责、要做什么、为什么要做、需要什么资源、什么时候完成、如何来做、怎样评估结果等因素，实施全员、全资源和全流程管理，并以问题为导向推进可持续发展，从而使资产最大化创造价值，实现资产管理和价值管理的统一。 　　相对于传统的资产管理模式，iso55000资产管理系列标准将资产管理上升到组织发展战略层面，将资产管理理念从全寿命周期费用最优转变为全寿命周期价值创造最大化，将日常运营和管理评价从降低故障率提升效率转变为满足相关方需求及创造价值上，并且更加关注大数据的分析挖掘，数据成为资产管理的战略性资产。相对于其他的主要标准，iso55000资产管理系列标准与其规范一致，适用于集成采用，如iso9000质量管理体系、iso31000风险管理标准、pms设备管理体系标准等;iso55000资产管理系列标准是实施新的iso附件sl的第一个管理体系标准，为所有的管理体系提供一致的基础，可以更好地协调整合。 　　二、iso55000资产管理体系在高职院校教学设备管理中的适用性 　　iso55000对资产的定义为对组织有潜在价值或实际价值的物品、事物或实体。资产包括实物资产和无形资产;实物资产通常指组织拥有的设备、存货和不动产。无形资产指租赁权、数据资产、使用权、知识产权、信誉等。资产管理是一系列系统的、协调的活动和方法，组织通过这些活动能够优化管理其资产、达到资产寿命周期内效能、风险和成本综合最优，以便最终实现组织的整体战略目标。基于pdca原则，iso55000资产管理体系规定了组织所处的环境、领导、策划、支持性要求、运行、绩效评价、改进等7个方面的资产管理主要内容，通过对内外部环境的分析，确定资产管理方针和战略计划，通过对风险的识别，确定管理目标，通过对寿命周期内的资源、风险、成本及绩效的统筹，制定并实施管理计划，通过对目标和计划完成情况的监测检查，验证管理的有效性并动态调整以持续改进，从而达到价值最大化的管理目标。iso55000资产管理体系融合了现代管理的新理念、新技术、新方法，更加符合信息化、智能化、互联网时代的需求，代表了未来国际资产管理的发展方向，已被全球诸多企业积极实践，在我国，华为、国家电网、蒙牛乳业、香港地铁、山西晋通物业服务有限公司、北京顺义国际学校等企业及组织已获证，并取得了良好的效果。 　　高职院校的教学设备是典型的实物资产，教学设备的管理与企业的资产管理有着共同的特征属性，也是一项多维度、多元化、多层次的系统性工程，属于iso55000资产管理体系的管理范畴，且其管理理念和方法已经被普遍认可，全寿命管理、风险控制等在高职院校中逐渐得到应用，并且已经显现了良好的效益。 　　目前，高职院校的教學设备管理还存在很多亟待解决的问题主要表现为，在管理上就设备论设备缺乏战略