教育教学设计：《时间像小马车》.docxVIP

第二课时 课型 新授 教学内容 唱歌《时间像小马车》 教学目标 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通 过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声 音的渐强与渐弱。 德育目标：培养学生热爱时间，珍惜时间的概念。 教具 课件 教学重点 能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能 艺术性地表现歌曲的内涵。 教学难点 跨度较大的的音域。 教学方法 聆听法练习法 板书设计 时间像小马车 作业布置 演唱歌曲 教学环节 教学活动过程 设计意图 创设情境 德育措施 谜语“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴 答声，催人早早起。”是呀！时间每天都 在“嗒嗒嗒嗒，，地走，走过的时间就再也 不会回来了。它就像一辆小马车，我们大 家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时 间，学会了很多本领；有的人却在浪费着 时间，什么都没学到。今天呢，就让我们 坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间 像小马车》。 谜语语言简练、生动形象。 是学生喜闻乐见的一种形 式。 新课教学 学习歌曲《时间像小马车》 (1)熟悉歌词。 a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏。 b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏。 (2)熟悉旋律、初步学习歌曲。 a、听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋 律，师带着学生边听边拍节奏。 b、师边弹琴边教唱歌曲《时间像小马车》 难点局部。提出要求：找出小马车跑的声 音出现了几次？分别在哪里？ a、引导学生说出第一次马车跑的声音是 这是节奏与歌词的同步训 练。节奏是音乐的语言要素， 是歌曲赖以生存的基础，也 是培养和开展学生音乐才能 的主要内容之一。通过边拍 出乐曲的节奏边饶有兴趣的 朗读，既提高了学习兴趣。 又促进学生节奏感的提高。 “由小到大”，告诉学生在音乐中用一个 记号来表示声音慢慢地变强，生齐读，伸 起小指头，学着它们的形状画一画！ c、引导学生说出第二次马车跑的声音是 “由大到小”，告诉学生在音乐用一个记 号来表示，生齐读，伸起小指头，学着它 们的形状画一画。 d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律， 让学生感受、模仿体验声音的强弱变化。 通过有感情地范唱和分句教 并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐 唱法（难点局部）感染学生, 强、渐弱的变化。同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在 感受美、体验美、鉴赏美的 审美过程中，既增长了知识 又提高了能力。 今天我们学习了这首歌曲，马车走了可以再回来，时间走了可就一去不 复返了，我们都要做一个珍惜时间的孩子，在有限的时间内好好学习。 德育渗透 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4拍，F大 调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了 时钟”嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的 模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深 刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓 越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用 人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习 有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己 心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一 特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。