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好老师的标准是什么,教师的艺术
好老师的标准究竟是什么?每个人心里都有一杆尺。在我看来,深受学生、家长喜爱的老师就是好老师。说说容易,做来难。为人师表,传道授业。到底怎么才能成为一个好教师呢?我一直在探索前行。
一、如何与学生沟通
反思上一学年处理与学生关系以至最后呈现的课堂效果,这学期师生关系本着诚实、威信、平等来营造,和学生保持适当的距离,既不影响师生之间的交流又不破坏课堂的日常规范。
充分发挥自己年轻的优势,获得学生认同,年轻、有活力是我们年轻教师的资本,与学生交流没有代沟,能快速的融入他们的集体使我们最大的财富,听到他们内心真实的想法是我们获得最好的价值。
“严”字当头,确立教师的威信,初一学生认知水平和道德准线还没形成。对于“是”与“非”的理解把握不准,所以“松”的教育暂时对他们不适合。“严”是订下规矩师生共同遵守。
对集体而言,我做到言而有信,如学习广播体操时,课前不仅讲清课上内容,还要讲明练习次数以及要求达到的标准,学生达到要求就进行下一环节。而要做到奖罚分明,如要求学生带跳绳,有学生不带就要以讲好的规矩来,不能让学生抱有侥幸的心理:最后对于集体而言,要多发现他们的闪光点,每节课不忘看到他们的小进步,大声的表扬他们。
对个体而言,要打一巴掌给个甜枣,所谓一巴掌实在合适的时候,必要的出手,要做到得理不饶人,拍就一下拍死,干脆利落。甜枣要在恰当的机会正好喂到嘴里,甜在心头,记在脑里。
无论是集体还是个体,在与他们处理关系时,一定要处理好“严”和“松”的转换时机,让他们明白,好就是表扬,错就是批评,简单明了。
与学生沟通需要介质,这就需要我们随时了解学生课内课外表现。
二、如何提高课堂效率
1.课上的常规管理
班级的班风好,日常规范好,这个班级学习不会差。提高所教班级上课常规是长期教育的结果。需要老师的坚持不懈和与学生的斗智斗勇。
2.自身业务的提高
作为体育课这和其他学科不同的一项,那就是对学生硬性要求少,有标准但有选择。我们应该让学生发现自己在体健中的优势,以此为突破口,让学生养成终生锻炼的习惯。
通过暑假的女篮训练以及最后的篮球比赛,虽然结果是好,可也发现了自己很多的不足,理论和实践的结合,与裁判的沟通,临场指挥等等。再次谨代表女篮感谢我们一种这个大集体,感谢体育组,让我认识到没有完美的个人只有完美的团队。
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从事康复医院管理工作多年,精通医院各项管理流程、制度、医疗体系建设和发展,致力于现代成人、儿童康复,医养结合发展,可定制各类康复医学教学课件,提供专业康复医学行业发展政策咨询。
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