生长素的发现 教学设计.docxVIP

3.1植物生长素的发现 复习学案 【复习目标】：1、体验科学家发现植物生长素的历程2、再次探究生长素的发现过程和方法 3、尝试总结科学研究的过程，以及锻炼缜密的逻辑思维能力 【知识链接】：植物的向光性.概念：在 的照射下，植物朝向 方向生长的现象。如“朵朵葵花像太阳”。 .意义：可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 【旧知导学】： 一、生长素的发现过程科学家 科学家 科学家实验图示操作过程实验现象实验结论19 科学家 实验图示 操作过程 实验现象 实验结论 19世纪 末， 达尔文 19世纪 末， 达尔文单侧光照射胚芽鞘胚芽鞘尖端受刺激后，向 下面的 19世纪 末， 达尔文 单侧光照射胚芽鞘 胚芽鞘尖端受 刺激后，向 下面的 传递某种“影 响”，会造成背光面比 向光面生长快，因而出 现向光性弯曲。 用锡箔遮住胚芽鞘尖 端下一段，单侧光照射 用锡箔遮住胚芽鞘尖 端下一段，单侧光照射 科学家 实验图示 操作过程 实验现象 实验结论 1910 年 鲍森?詹 森 Z 2 L 单侧光照射切去 尖端的胚芽鞘 不 不 胚芽鞘产生 的刺激可以透过 1 * r 单侧光照射插入 琼脂片的胚芽鞘 （如果换成云母 片？） 生长 传递给下部 ⑼4年 拜尔 卜『卜1 黑暗条件下，切去 胚芽鞘， 移至一侧 胚芽鞘的弯曲生 长，是因为_ 造成的 1928 年 温.特 5一 A, ］件 胚芽鞘向放琼脂 的 弯曲生长 造成胚芽鞘弯曲 生长的“刺激”, 确实是一种化学 物质， B ■ 一 ■?一 - 3 放上没有接触过 胚芽鞘尖端的琼 脂块 胚芽鞘那么 并把这种物质命 名为 O 生长素的后续研究： 1931年科学家从人尿中别离出具有生长素效应的化学物质一一 o 1946年人们从高等植物体中别离出生长素，并确定它就是 ()。进一步发现了具有生长素 效应的物质 ()、 ( )o 总结： 1、生长素产生部位一一 2、生长素发挥作用部位一一 3、感受单侧光刺激的部位一一 4、弯曲生长的部位一一 5、植物向光性的原因是：照射后，胚芽鞘的背光一侧生长素含量 向光一侧，因而引起 两侧的生长,从而造成向光弯曲。继生长素后，人们陆续又发现了、、、 等植物激素。人们把这类由 产生，能从 运送到,对植物的生长发育有显著影响 的,称作植物激素。 二、生长素的产生、运输和分布 1、合成部位： 2、合成过程：色氨酸一生长素 3、运输方向： a、极性运输：生长素只能从形态学 运输到形态学,而不能倒转过来。 b、横向运输:单侧光照射胚芽鞘，使生长素从形态学 到形态学 极性运输的同时，在尖端产 生一定程度的横向运输，从而使尖端下部背光一侧比向光一侧生长素分布多。 c、非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 4、运输方式： 主动运输：生长素的极性运输是一种消耗、需要 的主动运输。 5、分布：植物体各器官都有分布,但相对集中地分布在 的部位，如 等。 三、技能训练 (2016课标卷HI ) 4.为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端 一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下段的琼脂 块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽 TOC \o 1-5 \h \z 鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，以下表达正确的选项是_ A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b，侧的相等| B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同b4 C.胚芽鞘b，侧细胞能运输IAA而c，侧细胞不能\ D.琼脂块d，从a，中获得的IAA量小于a，的输出量匚四、能力提升 类别 图解条件 相关结果 遮盖类 八 行.锡纸一件 ① ? 暗箱类 皿皿一光 CD② 插入类 上支备堂党 ① ② ③ @ 移植类 ①② ③ 旋转类 国皿辿* CD自 盆转众转部转