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疫情防控下线上教育对教育信息化的启示 摘要：随着互联网技术高速的开展，让我们的生活、工作、学习全面进入到全新的信息化时代。信息化 革命性的变化，触动着各行各业广泛地利用信息技术，促进信息现代化的进程。在科技高速发 展的今天，教育信息化是教育面向信息社会的要求和必然结果。线上网络教学是教育信息化时 代开展的产物，让人们足不出户就可以学习知识，打破了传统的课堂教学，不受时间、空间、环境、 年龄的限制。纵观传统的线下课堂教学与线上网络教学的优势与问题，两者互补，等于如虎添 翼。教育信息化下的英语教育线上线下深度融合模式是未来的大趋势。 关键词：教育信息化；线上网络教学；线下课堂教学；深度融合 随着互联网技术高速的开展，让我们的生活、工作、学习全面进入到全新的信息化时代。信息化 革命性的变化，触动着各行各业广泛地利用信息技术，促进信息现代化的进程。2018年4月13日，教 育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知，新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动 教育信息化从L0时代进入2.0时代。为引领推动教育信息化转段升级，提出教育信息化2.0行动计 划。在科技高速开展的今天，教育信息化是教育面向信息社会的要求和必然结果。教育行业的信息化 不仅承载了教育行业自身的需求，还承载了整个社会进步对教育资源高效利用的深层次需求。教育信 息化必然是长期开展趋势和选择。 .教育信息化的意义 什么是教育信息化？教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运 用现代信息技术来促进教育改革与开展的过程。教育信息化有两层含义:一是把提高信息素养纳入教育 目标，培养适应信息社会的人才;二是把信息技术手段有效应用于教学管理与科研，注重教育信息资源 的开发和利用。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是 要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。 对于我们中小学英语教育，教育信息化网络平台的搭建，彻底改变了以老师为中心、面对面的课 堂教学模式。多媒体、互联网、视频软件、英语学习APP等教学技术手段的灵活合理运用，使课堂教 学更加生动、更加有效。同时，信息化教学还让老师的教学模式发生了变化，跟传统的课堂教学模式 相比，新型的教学模式更能够激发学生对学习的兴趣。其次，教育信息化的交流性、共享性以及开放 性，让传统课堂模式中里最缺少的创造力和想象力可以得到充分的肯定与开展，学生可以同老师、同 学交流，可以创立小群体，互相合作，开发学生的协作能力，有助于学生情商的培养。学生也可以可 以通过信息化教学平台随时点播和下载网上教学资源，对于自己的薄弱项有针对性的随时随地学习。 第三，互联网诞生以来，人类开始步入了大数据时代，从最初的web网页到现在的移动互联网，数据 呈现爆炸性增长。学生通过信息化教学平台的学习，老师可以根据后台的大数据分析，了解学生的学 习情况，对症下药。同时大数据的分析，也可以让老师对于课程的有效性进行反思，不断学习，不断 钻研，不断开展，丰富多彩的教育资源，给老师的教学提供了无限创作的空间，在课堂教学中灵活运 用现代化的的教学手段，改变教学模式，提升老师教学模式的有效性。 .疫情防控下线上网络教学优势与问题 2020年是一个令人难忘的一年，年初春节即将来临之际，来势汹汹的新型冠状病毒席卷全国，震中武 汉。一场突如其来的疫情，给了我们太多的猝不及防，没有敌人，亦是战争；没有硝烟，亦是战场。当我 们感受到病毒无情之时，但同时也看到了全国上下团结一致，共同抗疫的感人场面，深深地感受到了国家 的强大。因为疫情，无法如期开学，二月初教育部“停课不停学”，网络在线课堂在全国范围内展开, 所有的老师开始学习直播操作只为上好每一节课，在学习的过程中，这正是一次教育信息化的提升，同 时再一次感受到教育信息化平台搭建的必然趋势。2020年的2月10日，我走上了我的岗位进行“特殊” 的抗疫一一上网课，当主播。第一次做主播，是紧张而又兴奋的。因为疫情，没法买到摄像头，孩子们也看 不见我的紧张和小兴奋。虽然在上课前进行了培训，做足了功课，但是还是有点慌乱。2020年7月17日 结束网课，整整五个月，从最开始的手足无措到后面的驾轻就熟，从最 开始先入为主的认为线上教学不如传统的课堂教学，到通过线上教学人工智能分析的大数据，了解到 线上网络教学的实用性广泛性针对性大大超过了传统的课堂教学。网课结束了，我深思，比照线上网 络教学和线下课堂教学优势和劣势，如果能够将两者相融合，那么我们的有效教学是不是能够进入到 卓越教学呢？ 教育信息化的大环境下线上网络教学的优势与存在的问题。线上网络教学是教育信息化时代开展的 产物，让人们足不出户就可以学习知识，打破了传统的课堂教学，不受时间、空间、环境、费用、年龄的 限制。首先，