学校教学质量分析报告.doc

学校教学质量分析报告 海南乐东思源实验学校 卢进龙 学校基本情况: 乐东思源实验学校是贯彻落实海南省委、省政府“教育扶贫(移民)”政策，由政府举办、社会资助，以迁移农村边远贫困地区和生态核心保护区义务教育阶段中小学生而设立的九年一贯制寄宿制学校。学校位于乐东县城江北开发区，2008年7月15日奠基兴建，2009年秋季正式招生开学。是一所成立不久的学校。 学校在原乐东县抱由镇永明小学校址上新建、扩建而成。将原乐东县第二中学、民族小学和永明小学三校进行整合，并在全县生态核心保护区和边远贫困地区撤并或部分撤并学校共招收1—9年级学生。至今有1924名学生，分设40个教学班(其中小学952人，设21个教学班;初中972人，设19个教学班)，学 部分为少数民族。寄宿生1646人，走读生278人。 生大 教师结构情况: 我校教师由原来的县二中、民族小学、永明小学和新招的特岗教师组成，专任教师数106人;学历:本科45人，专科50人，中师(专)9人;职称:副高级6人，中一(小高)49人，中二(小一)20人，其他35人;教师队伍建设(县级以上):优秀教师10人，优秀教育工作者6人，优秀班主任2人，学科带头人5人，骨干教师6人，教学新秀1人。 学生来源情况: 我校学生生源复杂:有的来自全县生态核心保护区和边远贫困地区撤并或部分撤并学校的学生，这些学生一至三年级在原籍就读，四年级才免试免费进入我校就读直到九年级毕业;有的来自全县的少数民族地区经过考试录取上来，这些学生一至三年级在原籍就读，四年级经过参加我校统考选优录取免费到我校就读直到初三毕业;有的来自我校建校征用土地地区的孩子，这些学生一至九年级免试免费就读直到毕业。这样一个生源复杂而又接受启蒙教育不同的学生，学校教学质量可想而知的。 存在的问题与成绩并存: 我校是一所办学不久的学校，基础设施还需待建，教学设备还不完善，学校管理(包括行政管理、教学管理、后勤管理等)还需要磨合而加强，部分老师工作责任心不强，年轻教师工作经验欠缺，学生基础差等等。如此诸多的问题，在一定的程度上严重影响了我校的教学，因此学校教育教学质量相对滞后。但是客观条件是死的，人类智慧是活的:在上级领导的关心和各界人士的支持下，我们思源人经过三年的共同努力和奋斗，现在学校已初具办学规模，学校管理档次高，要求严，教师们克服了懒散的工作作风，他们工作认真，积极向上，教师们参加省内县里的教学各类比赛都获得较好的荣誉。由于老师得法的教，学生刻苦的学，现在学校教育教学质量明显提高，已成为县里进步最快、形象极好的榜样学校， 吸引了省内外的兄弟学校来参观。 今后努力的方向: 由于办学时间不长，学校有多还不完善，但是其中重要的一条是学校教学质量。教学质量是学校的生命线，因此，我们要做以下工作: 第一、学校领导要经常深入教学一线，了解老师、学生的工作、学习情况。 第二、教务处要狠抓教学常规工作，重视收集国内外有关的先进的教学经验动态及时地向老师们反馈。 第三、政教处要狠抓班主任工作，班级管理要科学、规范、团结、向上，营造良好的班级学习氛围。 第四、总务处要做好教学后勤保障工作，尤其师生员工的民生问题要百倍重视，让师生们放心工作、放心学习。