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立足实践,守正创新一一(义务教育语文新课程标准 (2022)版)学习心得
心理学研究认为,语文学习的对象是母语,最好的 学习方法不是直接教学规那么性的语文知识,而是通过听 说读写实践提升学生言语运用能力,可以说,实践是学 好语文最正确的学习途径。正如教育家之父夸美纽斯所 说,在学校里面,我们要让学生从书写去学书写,从谈话 去学谈话,从唱歌去学唱歌,从推理去学推理。
那什么是学习任务群?我们一线教师应该怎么去教? 通过学习,我认为学习任务群就是结合学生生活创设真 实的学习情境,设计挑战性的学习任务,以任务驱动方 法开展进阶式的语文实践活动,引导学生在运用言语的 实践活动中,领会学科知识,获得运用言语文字的能力, 提高语文核心素养。在此根底上新增了学习任务群,我 认为是非常符合学生学习规律的,也是非常必要的一种 方法。
当然,语文根底务必落实,如语文文字的累积,无论 是哪一种学习任务群,其实施过程都必须承担识字写字, 理解和累积词语句子,丰富学生言语经验累积,提高学 生的阅读能力,促进学生言语开展的根本任务。无论是 文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达,还是整本书
阅读甚至跨学科学习,无一例外。学习任务群对语文课 程改革提出两大目标:一是变革课程内容的呈现方法, 不是单片课文或语文要素知识点呈现,呈现的是一个一 个学习任务群;二是变革课文课堂的教学方法,教学过 程由学生实践活动构成,教师是教学活动的组织者,学 生真正成为学习的主体。
学习任务群是语文课程教学的一次突破,是语文课 程改革新的探究。在当下新课标出台但缺少配套材料的 背景下,我们作为语文老师应以积极姿态应对挑战,不 可被动等待,而是应该利用统编教材,对标新课标的精 神,总结梳理以往教学经验和教学方法,以积极的态度 尝试进行学习任务群教学。为教材编写提供新的经验、 新的资源、新的思路。
新课程标准像石,敲出星星之火,只有跟着新课标 的方向前行,我们才不会迷失前进的方向!道阻且长,行 那么将至。行而不辍,未来可期!
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