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研究生学术不端行为分析与治理对策 随着我国学者对学术领域的不断探索，竞争的日益激烈，学术不端行为屡屡发生。部分科研人员缺乏个人修养、缺乏良好学术氛围、学术制度存在缺陷以及社会监督力度不够成为学术不端行为的重要原因。提高学者学术道德水平，是预防学术不端行为的根本措施，同时还要营造健康学术氛围、加强学术制度建设和社会监督力度，对学术不端行为进行综合治理。 学术不端行为其形式主要包括：抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果;篡改他人学术成果;伪造或者篡改数据、文献，捏造事实;伪造注释;未参加创作，在他人学术成果上署名;未经他人许可，不当使用他人署名;其他学术不端行为等。 一、环境治理学术不端犯罪行为的原因 (一)科研人员缺乏个人修养 学术不端犯罪行为的出现，究其首要原因，应属学术人员自身道德的瑕疵。学术成果的获得牵涉至科研人员赢得学术资源的优劣、个人名誉以及物质奖励等方方面面，这诸多因素都给科研人员增添了无形的压力，为获得学术成果漠视学术道德，减少自身做为学者的道德底线。指出只要自己的学术成果注重，就能够获得社会各界的注重，提高自身的地位，所以使部分科研人员退出基本的道德素养，导致剽窃、假造以及抄袭等学术不端犯罪行为的出现。随着我国经济的高速发展，教育的普及并没提高受教育者的学术道德。我国的填鸭式教育模式，使受教育者只著重自学成果，所以使很多高水平的文化学者，缺少个人的学术道德素养。同时，学术研究的过程充满著复杂性和创新性，部分科研人员，特别就是高校教师，不要愿花费过多的时间和精力放到科研工作上，引致科研人员缺少求真务实的科学精神，不回去技术创新的结果就是剽窃别人的学术研究。 (二)缺乏良好学术氛围 由于我国正所处于一个特定变革的时期，随着经济的迅猛发展和竞争的激化，使不身心健康的学术风气发生。学术不端犯罪行为沦丧了学术风气，对整个学术科研群体的声誉导致恶劣影响，进而对社会风气产生了负面的示范点效应。为了崇尚学术成果，部分学者急功近利，使用一些不抗拒的竞争手段，个别教师受官本位思想影响，享乐主义和拜金主义在教师队伍中滋长，学术诚信环境受到破坏，使教师只崇尚自身职称利益。由于低校订教师的学术建议具备强制性，教师的学术研究缺少自主性，大部分高校以刊登论文数量做为对教师科研的考核标准，然后实行一刀切式的评审方式对学者、教师展开评价。目前，我国正在不懈努力建设“双一流”大学，高校在积极响应国家声援的同时，为通过评审考核，更是滋生了不当的学术风气，各高校为通过评选暗自较量，对教师的学术不端犯罪行为睁一只眼闭一只眼，正是由于学术的压力和单位的放荡，缺少较好的学术氛围，教师学术不端犯罪行为屡屡出现。 (三)学术制度存在缺陷 学术不端犯罪行为界定方面，“学术不端犯罪行为”内涵与表现形式不断丰富，边界不断准确。学术科研制度的瑕疵就是引致学术不端的关键原因之一。首先，由于单位在制订科研考核制度时，建议每个年度必须顺利完成硬性的考核指標，这使得科研人员过度崇尚数量忽略质量，我国学术成果主要以论文、项目以及著作等形式做为考核指标，并具体内容定量至分值比例， 所以，使得科研人员只关注学术文章的数量。其次，预防教育不到位，科研人员不重视学术道德，学术道德教育也没有与研究人员考核挂钩。最后，我国对学术不端行为的惩治力不足，法律法规对学术不端行为的处罚较轻，相关规定不够详细，这表现在大量的非有意或非故意的行为不被认定为学术不端行为。近些年来随着网络的发展，制度没有跟上时代变化，越来越多的学术不断行为具有隐蔽性，例如，有些人将中英文相互转化来规避查重，目前我国的检测技术相对落后。 (四)社会监督力度比较 首先，是出版社在学术期刊发表之前的审核力度不够，审核不严，甚至有的出版社成为学术不端行为的帮凶，在为学者发表文章的过程中谋利，只要作者提供规定的出版费用，可以无条件为作者发表文章，不注重学术成果，甚至有的出版社采用竞价方式为作者刊登学术论文，由此助长了学术不端行为的发生;其次，随着网络的发达，淘宝等虚拟店铺的监管不到位，没有及时察觉这种不道德的学术交易，使得学术买卖市场迅速繁荣，不法行为日益滋长;最后，新闻媒体监管不到位。新闻媒介作为社会重要的舆论监督平台，并不十分关注学术造假等行为，通常通过举报人举报，或者是通过微博热搜等信息平台上的消息，才会选择报道这类新闻，并且新闻媒体能够有效引导社会舆论方向，不能过于偏颇，有些媒体为了自身阅读量，过分注重噱头，根本没有进行充分的跟踪调查，就对新闻进行报道，有违媒体人的道德。 二、环境治理学术不端犯罪行为的对策 (一)加强学术道德建设，提升学者学术道德水平 提升学者学术道德水平，就是防治学术不端犯罪行为的根本措施。只有