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二年级语文下册教学计划 一、班级情况分析 二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 二、教材分析 1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 2.本册共计32二年级语文教学工作计划篇课文。为彰显与中年级的贯通，精心安排了4二年级语文教学工作计划篇描述性课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。描述性课文只选曲了两项课后练习;存有识字任务，没写字建议。 3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。 4.八组课文之后，精心安排了六二年级语文教学工作计划篇选读课文，可供学生课外阅读。教师可以并作灵活处理。教材最后就是两个生字表。生字表(一)就是全册建议重新认识的字，存有4个。生字表(二)就是全册建议可以写下的字，存有3个。建议重新认识和建议可以写下的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。 三、自学目标 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.重新认识4个字，可以写下3个字。建议重新认识的字能读准字音，融合词句等语言环境介绍意思。须要特别表示的就是，建议重新认识的字不要并作枝节的字形分析，也不建议书写。建议可以写下的字则必须能够读准字音，正视字形，介绍意思，恰当书写，并练运用于口头和书面语言抒发之中。存有主动识字的心愿，在生活中独立自主识字。培养较好的写字习惯，书写规范、端正、干净，体会汉字的形体美。 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4.讨厌写作，对写作有兴趣。自学用普通话恰当、流利、存有感情地朗读课文。能够诵读选定的课文和自己讨厌的课文片段。在教师的指导下，自学韵头，努力做到不下声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6.能够写作肤浅的课外读物，能够与他人交流自己的体会和见解。培养爱惜图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8.累积自己讨厌的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 1.对写话有兴趣，能够把看见的、想起的写下下来。在写下话中自学运用写作和生活中学至的词语。根据抒发须要，自学采用逗号、句号、问号、感叹号。自学写日记。 11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教材的重点和难点： 学习4个生字(其中要求写的3个)。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文 五、采用本册教材必须特别注意的问题 1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教科书实行了按照专题去资源整合各部分内容的选曲方法，每一组教材不仅紧紧围绕一个专题，而且内容之间还互相联结，有些教学要求前面存有布置、中间存有