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大学体育异步教学实施方案 大学体育异步教学是针对学生运动基础、身体素质和兴趣 爱好等因素差异，运用学生分类、目标异步、教学异步、评价 异步等策略进行的体育教学，是将个别教学、分类教学和全体 教学统在一个教学过程中，实现学生学习的个体化和教师指导 的异步化的有效统，能够满足不同层次学生需求，激发学生体 育兴趣、提高学生身体素质，从而促进学生的全面开展。 大学体育异步教学指导思想与原那么（一）教学指导思想 认真贯彻《普通高等学校体育课程教学指导纲要》“健康 第一”的指导思想，以“主体参与、分层教学、异步达标”为 引领，激发学生参加各种体育活动的积极性，掌握两项以上锻 炼身体的技能和方法，培养学生动商，提高学生体能，增强学 生身心健康，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的能 力，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培 养全面开展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能。 （二）教学原那么 1、坚持健康、娱乐、运动一体化原那么，促进学生身心健 康，开展学生个性，使学生掌握体育运动的基本技术、基本技 能、基本知识和科学锻炼身体的方法。 2、坚持课内外一体化原那么，充分考虑到全面实施《学生 体质健康标准》与体育课程的衔接和互补关系，把课程延伸到 课外，充分利用体育社团、“阳光体育”系列体育竞赛支撑课 内，使其有机结合。 3、坚持理论联系实际的原那么，合理安排体育理论课和实 践课比例，使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育 观念，养成良好的体育锻炼习惯，树立“终身体育”思想。 4、坚持自主与分层原那么。体育教育是面向全体学生的， 体育教学必须涵盖到学校的不同层次不同的健康XX,促进学 生自我体育意识，学会自学、自练、自检、自测、自评。 二、教学目标（一）基本目标一一基础性 基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五 个领域目标。 1、运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自 觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个 人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 2、运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌 握常见运动创伤的处置方法。 3、身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有 效提高身体素质、全面开展体能的知识与方法；能合理选择人 体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生 活方式；具有健康的体魄。 4、心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标； 自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐 观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体 验运动的乐趣和成功的感觉。 5、社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神； 正确处理竞争与合作的关系。 （二）开展目标一一延伸性 开展目标是针对局部学有所长和有余力的学生确定的，也 可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。 1、运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯；能独立制 订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养 和观赏水平。 2、运动技能目标：积极提高运动技术水平，开展自己的运动才能，在某个运动工程上到达或相当于等级运发动水平； 能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。 3、身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面开展体 能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。 4、心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇 敢顽强的意志品质。 5、社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积 极参加社区体育事务。 三、课程设置与组织实施（一）课程设置 1、我校一、二年级开设《大学体育》课程（四个学期共 计4学分），修满规定学分，到达基本要求是学生毕业、获得 学位的必要条件之一。 2、体育教学部每学年面向全体学生开设一定数量的体育 专项课，主要有篮球、排球、健身素质拓展、乒乓球、足球、 网球、武术、舞龙舞狮、散手、体育舞蹈、跆拳道、啦啦操、 时尚健身操、街舞、轮滑、犍球、板羽球等，具体开设的课程 工程以公布的开课计划为准。 3、《大学体育》立项为省级精品资源共享课程，鼓励学 生通过学校“精品课程”网站自学体育与健康理论知识。 （二）组织实施1、我校《大学体育》课程由体育教学部负责实施。 2、课程均进行异步教学，或工程分班异步教学或班级内 异步教学，课程考核按相应考核方案进行。 3、根据课程“三自主”选课原那么，面向全体学生开设多 种工程为内容的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制， 重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的 需要。根据具体工程设置教学班人数，教学班实际平均人数为 25—35 人。 U!、课程管理（一）选课程序 U! 、课程管理 1、体育教学部网站将公布“体育专项课开课计划”、 “体育专项课简介及教学计划”、“任课教师