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教育培训机构教学管理制度3篇 为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度： 1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。 2、分层培训、整体大力推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，展开分层培训。共分成三层次：年长教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制订适当的培训目标和计划，层层环环相扣、环环相扣。 3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，必威体育精装版教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究。 4、活动考勤制度：在积极开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体出席教师展开严苛的考勤，无故之句缺者做为旷课处置。 5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。 6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作推行动态管理，定期或不定期展开抽检。加强六种工作态度：积极主动参予态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤奋好学研习态度;擅于思考态度;合理利用业余时间多样自己专业的态度。秉持努力做到诚自学、诚钻研、诚思考。 7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。 为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，强化对校本培训工作的管理，特制订如下制度： 1.业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括： 2.分层培训、整体大力推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，展开分层培训。共分成三层次：年长教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制订适当的培训目标和计划，层层环环相扣、环环相扣 。 3.校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，必威体育精装版教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究 。 4.活动考勤制度：在积极开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体出席教师展开严苛的考勤，无故之句缺者做为旷课处置。 5.学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。 6.过程督查制度：学校对校本教研和培训工作推行动态管理，定期或不定期展开抽检。加强六种工作态度：积极主动参予态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤奋好学研习态度;擅于思考态度;合理利用业余时间多样自己专业的态度。秉持努力做到诚自学、诚钻研、诚思考。 7.资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。 大机构教研流程 形成1.0版本 搞教研的前提就是必须有个不好老师，所以校长必须把学校里讲课能力比较弱的老师挑选出出，适度放大课时，剥夺他们充份的时间搞研发，同时给与他们更高的薪酬，这样他们才更愿贡献自己的讲义，研发出的讲义就是我们构成标准化的第一步。 由学科带头人牵头，对讲义进行研讨，提出修改意见，这就形成了1.0版本，可以让老师应用到教学中。 留出2.0版本 版本虽然经过讨论修改，但毕竟没有实际上过“战场”，是不是“纸上谈兵”立马见分晓。所以在一线老师实际教学过程中，肯定会有很多问题出现，针对这些问题进行再改版，使之更加适合实际教学，这就是2.0版本。 呈现出3.0版本 版本就是不断修正完善的过程，在教学中发现问题及时进行改进，由专业教研人员形成新版本，再应用，再检验，再完善……不断重复这个教研过程。 教研工作三原则 知识延续性原则 老师一定必须晓得学生未来考试中文凭什么，只有对考点了如指掌就可以存有针对性展开教研产品的设计教学。 老师需