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《BIM应用技术(1+X证书)》课程标准
(一)课程性质与任务
本课程是高等职业院校园林工程技术专业学生的一门专业拓展课程,其任务是使学生掌握园林工程图纸识读基本知识,具备利用软件根据图纸进行建模的能力,具有较强综合职业能力和实践能力
(二)课程教学目标
1.素质目标
(1)具有正确的人生观、价值观、世界观,践行社会主义核心价值观;
(2)具备一定的学习能力及分析问题、解决问题的能力,提高实践能力;
(3)具备从容应对、善于沟通的能力;
(4)具备能审美、评判、改进的能力;
(5)具备科学缜密、严谨工作的能力;
(6)具备开拓创新的职业精神和遵纪守法,诚实信用,务实求真,团结协作的职业道德;
2.知识目标
(1)了解“1+X”建筑信息模型(BIM)考核办法、职业技能要求、职业技能等级—初级BIM建模要求;
(2)掌握工程制识图基础知识;
(3)熟悉建筑工程构筑物的构造、材料等相关知识;
(4)掌握阅读建筑工程图样的方法;
(5)了解BIM相关基础知识;
(6)熟悉BIM建模软件及建模环境;
(7)掌握建筑专业、结构专业BIM建模;
(8)掌握BIM模型属性定义与编辑;
(9)掌握BIM模型成果输出。
3.能力目标
(1)能正确、合理的绘制各种几何图形及建筑类图形;
(2)具备应用国家相关法律法规、行业标准知识的能力;
(3)具备按照国家标准进行正确BIM建模的能力;
(4)具备对BIM建筑模型出图及图纸进行编辑、整理、打印等技能;
(5)具备对BIM建筑模型的信息收集、信息处理能力。
(三)参考课时
32学时(理论教学16学时,实践教学16学时)。
(四)课程学分
2学分。
(五)课程内容和要求
序号
教学
项目
教学内容与教学要求
教学活动设计建议
参考课时
1
BIM基础知识
了解BIM的概念、应用软件分类;
了解BIM的特点、优势和价值;
掌握Revit操作界面介绍;
掌握Revit操作工具;
利用多媒体及案例教学介绍BIM的相关基础知识;
教师教学现场展示Revit软件的界面和基本操作;
结合1+X(BIM)职业技能等级考试真题,将专业精神、职业精神、工匠精神融入到课程讲解中。
2
2
BIM软件建模
准备
掌握新建和保存项目的方法;
掌握创建及编辑标高的方法;
掌握创建及编辑轴网的方法;
案例讲授加课堂训练,将精益求精的精神融入到课程讲解中;
新建和保存项目命令;
掌握创建编辑标高和轴网的方法;
2
3
BIM软件建筑建模
能根据图纸创建建筑模型
能根据图纸进行场地布置
1.案例讲授加课堂训练,将一丝不苟的工匠精神融入到课程讲解中;
2.掌握创建墙、门窗、楼板、楼梯、屋顶等的命令;
3.掌握创建场地地坪和道路等的命令;
14
4
BIM模型成果输出
能够创建标记和标注;
能统计门窗明细表;
能创建图纸;
能创建渲染图纸和漫游动画;
1.案例讲授加课堂训练,将吃苦耐劳的专业精神融入课程;
2.掌握创建墙、门窗、楼板、楼梯、屋顶等的命令;
3.掌握创建场地地坪和道路等的命令;
8
5
族
能根据图纸创建族;
案例讲授加课堂训练;
掌握利用拉伸、融合、旋转、放样等命令创建族的方法;
4
6
概念体量
能根据图纸创建体量;
掌握创建体量的方法。
2
7
别墅实战
能根据给定的别墅图纸创建别墅模型
根据别墅图纸,依据建筑建模规则,创建别墅模型,并能进行BIM成果输出
4
合计
32
(六)教学建议
1.教学方法
(1)讨论教学法——课内讨论与课外辅导答疑相结合,如在建模技巧方面组织课堂讨论,课后答疑辅导,提高了学生分析问题、解决问题的能力。
(2)讲练结合法——教师讲清基本理论和方法,学生完成相应的课内练习、课后作业。精讲多练,讲练结合,大大提高了学生的动手能力。
(3)项目教学法——将某一实际工程项目引入教学,把理论与实践结合起来,加强工学结合,融“教”、“学”、“做”为一体,培养学生的工程素质,提高学生的整体工程意识。
2.评价方法
教学评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。注重评价的多元化,采用量化出勤率、注重课堂效果、强调日常表现和团队合作等,结合期末考评的方式,全面考核学生的知识、能力和素质,综合评价学生成绩。注重学生动手能力、分析问题和解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励。全面综合地评价学生能力,发展学生心智。
3.教学条件
(1)国家级园林工程技术专业教学资源库。
(2)利用多媒体课件、视频等,增强教学直观性,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
(3)加强校内实验实训条件建设,精心选择和设计实践训练场地,并提前进行安排和准备,使操作活动能正常进行。满足学生实验实训、1+X证书考核的需要,实现教学做一体、理实一体化教学。
(4)加强校外实训基地建设,深化校企合作,充分利用企业资源,工
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