《BIM应用技术（1 X证书）》课程标准.docx

《BIM应用技术（1+X证书）》课程标准 （一）课程性质与任务 本课程是高等职业院校园林工程技术专业学生的一门专业拓展课程，其任务是使学生掌握园林工程图纸识读基本知识，具备利用软件根据图纸进行建模的能力，具有较强综合职业能力和实践能力 （二）课程教学目标 1.素质目标 （1）具有正确的人生观、价值观、世界观，践行社会主义核心价值观； （2）具备一定的学习能力及分析问题、解决问题的能力，提高实践能力； （3）具备从容应对、善于沟通的能力； （4）具备能审美、评判、改进的能力； （5）具备科学缜密、严谨工作的能力； （6）具备开拓创新的职业精神和遵纪守法，诚实信用，务实求真，团结协作的职业道德； 2.知识目标 （1）了解“1+X”建筑信息模型（BIM）考核办法、职业技能要求、职业技能等级—初级BIM建模要求； （2）掌握工程制识图基础知识； （3）熟悉建筑工程构筑物的构造、材料等相关知识； （4）掌握阅读建筑工程图样的方法； （5）了解BIM相关基础知识； （6）熟悉BIM建模软件及建模环境； （7）掌握建筑专业、结构专业BIM建模； （8）掌握BIM模型属性定义与编辑； （9）掌握BIM模型成果输出。 3.能力目标 （1）能正确、合理的绘制各种几何图形及建筑类图形； （2）具备应用国家相关法律法规、行业标准知识的能力； （3）具备按照国家标准进行正确BIM建模的能力； （4）具备对BIM建筑模型出图及图纸进行编辑、整理、打印等技能； （5）具备对BIM建筑模型的信息收集、信息处理能力。 （三）参考课时 32学时（理论教学16学时，实践教学16学时）。 （四）课程学分 2学分。 （五）课程内容和要求 序号 教学 项目 教学内容与教学要求 教学活动设计建议 参考课时 1 BIM基础知识 了解BIM的概念、应用软件分类； 了解BIM的特点、优势和价值； 掌握Revit操作界面介绍； 掌握Revit操作工具； 利用多媒体及案例教学介绍BIM的相关基础知识； 教师教学现场展示Revit软件的界面和基本操作； 结合1+X（BIM）职业技能等级考试真题，将专业精神、职业精神、工匠精神融入到课程讲解中。 2 2 BIM软件建模 准备 掌握新建和保存项目的方法； 掌握创建及编辑标高的方法； 掌握创建及编辑轴网的方法； 案例讲授加课堂训练，将精益求精的精神融入到课程讲解中； 新建和保存项目命令； 掌握创建编辑标高和轴网的方法； 2 3 BIM软件建筑建模 能根据图纸创建建筑模型 能根据图纸进行场地布置 1.案例讲授加课堂训练，将一丝不苟的工匠精神融入到课程讲解中； 2.掌握创建墙、门窗、楼板、楼梯、屋顶等的命令； 3.掌握创建场地地坪和道路等的命令； 14 4 BIM模型成果输出 能够创建标记和标注； 能统计门窗明细表； 能创建图纸； 能创建渲染图纸和漫游动画； 1.案例讲授加课堂训练，将吃苦耐劳的专业精神融入课程； 2.掌握创建墙、门窗、楼板、楼梯、屋顶等的命令； 3.掌握创建场地地坪和道路等的命令； 8 5 族 能根据图纸创建族； 案例讲授加课堂训练； 掌握利用拉伸、融合、旋转、放样等命令创建族的方法； 4 6 概念体量 能根据图纸创建体量； 掌握创建体量的方法。 2 7 别墅实战 能根据给定的别墅图纸创建别墅模型 根据别墅图纸，依据建筑建模规则，创建别墅模型，并能进行BIM成果输出 4 合计 32 （六）教学建议 1.教学方法 （1）讨论教学法——课内讨论与课外辅导答疑相结合，如在建模技巧方面组织课堂讨论，课后答疑辅导，提高了学生分析问题、解决问题的能力。 （2）讲练结合法——教师讲清基本理论和方法，学生完成相应的课内练习、课后作业。精讲多练，讲练结合，大大提高了学生的动手能力。 （3）项目教学法——将某一实际工程项目引入教学，把理论与实践结合起来，加强工学结合，融“教”、“学”、“做”为一体，培养学生的工程素质，提高学生的整体工程意识。 2.评价方法 教学评价采用过程评价和结果评价相结合的方式。注重评价的多元化，采用量化出勤率、注重课堂效果、强调日常表现和团队合作等，结合期末考评的方式，全面考核学生的知识、能力和素质，综合评价学生成绩。注重学生动手能力、分析问题和解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励。全面综合地评价学生能力，发展学生心智。 3.教学条件 （1）国家级园林工程技术专业教学资源库。 （2）利用多媒体课件、视频等，增强教学直观性，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 （3）加强校内实验实训条件建设，精心选择和设计实践训练场地，并提前进行安排和准备，使操作活动能正常进行。满足学生实验实训、1+X证书考核的需要，实现教学做一体、理实一体化教学。 （4）加强校外实训基地建设，深化校企合作，充分利用企业资源，工