《品牌策略与设计应用》课程标准.docx

PAGE 1 PAGE 《品牌策略与设计应用》课程标准 课程名称：品牌策略与设计应用 适用专业：广告艺术设计 课程学分：2 参考学时：48，其中，理论学时8，实践学时40 课程类别：专业基础课 课程属性：必修课 课程类型：B类（理论＋实践） 产教融合课程、校企合作课程： 是￡ 否R 1课程定位 《品牌策略与设计应用》课程隶属于专业基础课程；从课程内涵上属于综合课程；从教学方式上属于理实一体化课程；在考核方面为考试课程；学习策略方面为专业必修课。 该课程是学生做好广告创意、广告策划、媒介运营推广的必备课程，也是学生将来从广告设计岗位晋升至设计总监、产品经理岗位的重要知识储备课程。为学生在品牌管理、品牌传播方向、品牌策划、品牌设计等方向打下坚实基础。本课程是依据广告艺术设计专业学生从事广告创意设计、活动策划的工作任务和职业能力而设置。本课程在第二学年开设。总课时数为72学时，实行”教、学、做”一体化教学。该课程主要以品牌策划的全过程为主线构建课程内容，在了解品牌及品牌理论基础上，主要围绕“品牌定位、品牌个性、品牌建立、品牌形象塑造、品牌文化、品牌传播、创意设计”等典型工作环节展开。理论知识按照“必需、够用”组织，而不是过于强调理论体系的完整性，突出品牌创意技能培养，具有很强的职业岗位针对性操作性的专业课程。 2课程目标 2.1 知识目标 2.1.1了解品牌定位的过程及定位策略。 2.1.2了解用户心理分析与品牌形象塑造的途径。 2.1.3了解品牌文化带给品牌的价值效应。 2.1.4了解品牌的广告传播、整合营销传播等传播途径。 2.1.5了解品牌策划与创意设计思维模型 2.1.6了解品牌创新的动力与策略及品牌创新的控制手段。 2.1.7了解品牌推广媒介及活动方式及策划方案构架 2.2能力目标 2.2.1掌握针对具体产品进行品牌定位分析方法。 2.2.2掌握针对具体的品牌分析出其品牌形象分析方法 2.2.3掌握针对具体的品牌进行品牌受众分析与创意方式，传递清晰一致的品牌文化，提升品牌价值。 2.2.4能够运用品牌创新理论分析品牌经营实践中的一些重要现象。 2.2.5积极的社会活跃能力，灵活的应变能力，能顺利地与各种客户联系沟通； 2.2.6流利的表达能力，能高质量地向客户进行现场提案； 2.2.7团队合作能力，能够独立制定小组项目工作计划，并尝试团队开发合作。 2.2.8能够掌握通过类推方式进行网络媒介推广技巧分析 2.2.9能够灵活运用网络学习平台搜集学习资源解决项目制作过程中所遇到的问题。2.3素质目标 2.3.1爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和勤于思考的精神； 2.3.2有良好的心理素质，能够遵守职业道德； 2.3.3有团队精神和协作分工能力和全局观念； 2.3.4具有创新、创业和开拓进取的精神。 2.3.5 具备良好的社会责任感，形成强烈的民族品牌忧患意识 2.3.6 培养学生树立正确的公益文化广告思维和创作能力，引导学习中华传统美德 2.3.7 培养学生了解中国梦、商业创新和品牌思维，引导学习中华优秀传统文化 3课程设计理念和思路 3.1课程设计理念 《品牌策略与设计应用》课程设计的初衷在于，解决广告艺术设计学生“只知设计不知策略”的普遍现象。现代广告行业在技术层面分工细致，但在品牌策略层面则强调前后连贯。一个无法理解品牌策划案，读懂文案，理解用户心理的设计师是无法进行广告创作的。因此，该课程就应运而生，课程首先将策略、文案、设计原本就属于广告生产流程的三个环节融汇贯通起来，在一门课程中整合加以呈现。课程设计侧重关联性，对设计的前端工作品牌策划和文案进行剖析，做到“知其然知其所以然”，分析前端策略在设计应用上的呈现效果，展现不同设计方案在媒介投放时产生的作用。使学生在学习训练中逐步形成广告行业全局观。 3.2课程设计思路 《品牌策略与设计应用》课程涉及教学内容较广，且包含较多理论知识，如单一通过理论教学方式必然会造成学生排斥，影响教学效果。因此课程设计首先要通过大量案例积累调动学生学习积极性，通过各类真实案例引起学生对品牌策略的兴趣，将相关知识点包含在案例中潜移默化传递给学生。品牌策略和创意有着多元化可行性，同一个项目可以采用多种推广方案，课程设计要避免教师一言堂，可以邀请多家企业共同参与，百家争鸣，让学生通过发散性思维在其中感受各类品牌创意方式的个性化特点。此外，课程建设有庞大的教学案例库，通过行业专家案例分析、交流访谈等视频再现出相关品牌推广过程，创意构想形成过程，甚至包含广告公司服务广告主的品牌战略发展过程。学生通过观看这些案例资料，逐步形成对本土广告行业商业形态、业务模式、企业作品、行业标准的系统认知，为后续自主品牌推广全案创作奠定基础。 4 课程内容、教学要求与学时分配 项目 学习任务 知识要求 技能要求