浙江杭州版英语English for KIDS Grade 1 AUnit 2 Lets cou.docxVIP

浙教版英语一年级上Unit!第一课时教学设计 课题 Lets count (1) 单元 2 学科 英语 年级 一年级 上 教材 分析 本节课的内容是数字，与日常生知有站密切的关系，重点让学生能听说单词green, blue, red,yellow,能利用生活中的物体进行各种形式的实物教学，对于上这节课来说是非常有优 势的。 学习 目标 一、语言知识目标： .能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认1至10英语数字词汇. .会唱歌曲 ttTen little Indiansw .能用英语来表达自己周围物品的数量。 二、思维能力目标 .能根据文本内容阅读，能用How many?正确表达物品的数量。 .能在日常生活中，使用本课所学句型和单词来介绍自己周围物品的数量。 三、学习能力目标 .通过Roleplay活动，学会与他人合作学习的能力。 .通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。 四、文化品格目标 爱家人，注意保持家里干净卫生。 重点 1.听、说、认读1至10英语数字词汇. 2.听懂会说How many? 难点 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，能够正确说出 物品的数量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、Free talk 1. T: Hello! boys and girls. Ss: Hello! Miss Li. 然后老师出示图片问:What color is it? Ss: Its red.. 老师又出示图片问:What color is it?引导学生回答 Its blue. 2 Pair work. 学生两人一组，进行对话练习。 能够配合老师 学习日常交际 用语，复习上 课所学句型 在交流的过程中 老师将话题自然 引入本单元教学 内容。  讲授新课 二.Lets learn 能配合老师学 对于低年级学生 1. T出示图片，听录音，学习新单词one, 习新单词，能 来说，图像和动 学生跟读。然后教师出示图片说One book.学 够说出所学单 画更能吸引他们 生跟读。 词的名称。 的注意力，让他 同法学习 two, three, four, five, six, seven, eight, 会读新单词。 们很快融入情景 nine,ten 数字 能说出图片的 之中。 2.老师出示数字的图片，让学生能够快速说出所出 英语。 现数字的英语。 三.Look Say 1.老师出示课文中的数字的图片，然后播放录音， 跟读数字，学 学生跟读，注意语音语调。 会读1至10 3.Pair work 的数字的英语 老师出示狗狗的图片，学生根据图片数数量，然后 引导学生用各种 说出seven o 播放课文录音 形式，变化各种 时，模仿语音 声调朗读课文对 3.教师播放录音，领读课文对话，学生跟读，提醒 语调； 话，不断深入学 学生注意模仿语音、语调。要注意读出故事中人物 分角色朗读课 习，加深印象。 的心情哦！ 文，并上台表 2.教师讲解：LeTs后跟动词原形，意为“让我们...... 演对话。 通过反当的听读 吧（Let* sing.让我们唱歌吧.） 训练，掌握词汇； 3.学生自己大声朗读。。 通过图片方式， 和同伴分角色读。 巩固单词；针对 小组内齐读。 性的完成学习目 4.Pair work 能模仿课文内 标；学习形式生 根据图片内容两人一组进行对话表演。 容进行对话表 动多样化，使学 四.Look Count 演 生集中注意力， 1.老师先示范数气球的数量，然后让学生根据图 会根据图片数 同时保持学习的 片中的物品进行数数。 出图片中物品 积极性。 2.教师出示图片，学生根据图片进行数数。看谁数 的数量。 的又快又正确。 能够到达复习新 五.Look Sing 句型，加深学生 . Lets learn. 1)T出示图片,并领读,学习新单词Indians, 学生跟读。 2)T出示图片，并领读，学习新单词little,学生跟 读。T: little cat学生跟读。 .听录音跟唱。 .师生齐唱，边读边做动作，击掌诵读，感受歌曲 的旋律。 六.Pair work 学生两人一组，根据图片说出相应的英语。 One little, two little, three little dogs. 七.Exercises 将数字与相应的图片连线 八.Summary 1.单词： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, Indian, little. .2.句型： Lets play. 九.Homework .会读以下单词并知道它的汉语意思： one, two,