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科学课程标准解读:
核心素养背景下,科学课应该怎么教
I新课标的主要变化
-课程核心素养的描述及学段目标
•学科核心概念与跨学科概念
•学科核心概念的学业要求和教学提示
•学业质量标准
•考试评价建议
•教学研究与培训建议
1 .科学课程核心素养要求
・1 .确定了科学课程对学生的核心素养发
科学
展要求
观念
一从科学观念、科学思维、探究实践、态
度责任四个方 提出课程要求。
科学
-既能反映科学课程独特育人价值,又能 思维
反映批判性思维、创造性思维、合作能 核心素养
力、交流能力、自主学习能力、社会责
仟咸等北诵素养.
•它苻相W依再,宾同构成一个完整的体 探究
实践
系,体现了科学课程的育人价值。
态度
责,
曲 科学课程核心素养
-教学要关注素养的问题。
•如果没有把握好素养目标,学科教
学就难以实施,知识的构建也将遇
到问题。
■不是单纯地为了课程内容的学习,
更重要的是实现素养的培养。
科学课程核心素养
-什么是课程核心素养?
-是学生在学习科学课程的过程中,逐步
形成的适应个人终身发展和社会发展需
要的价值观念、必备品格和关键能力;
-是学生通过科学课程学习后内化的具有
科学特性的品质;
一是科学课程育人价值的集中体现。
科学
观念
科学
思维
核心素养
探究
实践
志度
科学观念
是科学课程本质属性
的集中体现,是其他
素养要求的基础
科学思维
是从科学的视角对客观事物的本质、
规律与美系的认识方式,也是适应现
代社会发展的核心思维方式,而且可
以迁移到其他领域,是科学课程中最
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