2021苏教版二年级上册综合实践活动全册教案.docxVIP

课 题 交通标志我会认 教学目标 (1)通过对标志的研究,引发强烈的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的态度,形成热爱探究的习惯。 (2)通过学习交通标志,培养遵守交通规则的责任意识和社会公德。 (3)通过小组的共同探究与策划,培养小组合作意识,学会接纳和包容他人,尊重他人的意见和观点,融入集体。 (1)通过对交通标志符号的初步认识,了解交通标志的形状、颜色等特征,培养观察事物特征的能力。 (2)能依据图例分析出正确的遵守交通规则的行为,具备辨别是非的能力。 (3)能对典型交通标志符号进行观察分析,寻找共性,具备归类整合能力。 教学重点 难点 (1)具备观察事物的基本方法,从四组有代表性的交通标志 中找出标志分类的共同特征。 (2)能从分类整合的交通标志类别中,提炼出标志分类的规则,从而了解“安全四色”所具有的特殊含义。 (3)运用学习中获得的交通标志符号特征,自己动手尝试制作交通标志。 课前准备 彩色纸，剪刀 课时安排 1课时 教 学 过 程 设 计 活动一:智慧观察哨,引出交通标志 1.议一议 观察4幅图,了解《小马开车》的故事内容。讨论、交流小马的车怎么会掉河里;引导学生关注这些标志符号,说说表示什么意思;感知交通标志保障出行安全的作用。 2.读一读 出示“知识窗”,引导学生了解“交通标志”的定义。 活动二:标志观察哨,认识交通标志 1.认一认 出示8个交通标志符号图,认一认这些交通标志,激起学生相关生活情境的回忆。结合生活常识,引导学生讨论交流这些交通标志符号的含义。 2.画一画 引导学生联系日常生活,画一画在马路上看到的交通标志符号。 活动三:辨析小论坛,了解标志作用 1.辨一辨 出示4幅交通标志相关图,引导学生选出图中没有违反交通标志行为的车辆,并根据交通标志符号说明理由。 交通事故已是世界性的严重社会问题,通过4幅图画中人们的行为进行辨别判断,引导学生感受不遵守交通规则带来的危害,以及感知交通标志对于保障道路交通、维护出行安全的重要作用。 2.唱一唱 带着学生拍手唱《交通标志儿歌》,把交通规则牢记心中活动四:思维智慧坊,归类交通标志 1.认一认 学生通过认真观察4匹小马代表的4组交通标志,初步感受它们的不同特征、不同作用。 引导学生感知标志的作用与符号颜色、形状的直接联系,整理归类,找出这4组交通标志的分类特征。 2.记一记 出示“安全四色”,通过颜色让学生更快、更牢地识记交通标志的对应作用。 活动五:快乐游戏场,争当交通标兵 1.画 比一比:谁画的交通标志最正确?谁记的交通标志最多? 2.玩一玩 用自己制作的交通标志当道具,和小伙伴们一起来演一演遵守交通规则的情景。 课 题 公共标志我能懂 教学目标 (1)通过对公共标志的认识,充分感受到标志与人们生活的密切关系,激发探究标志符号的热情和兴趣。 (2)通过对不同公共场所标志及其作用的了解,培养自己守规则的意识,并加强自身社会公德意识。 (3)通过小组内的互相讨论及小组间的相互评价,树立公正、公平的评价意识。 教学重点 难点 识别标志，了解标志在生活中的作用。 设计的标志易识别，简洁、美观。 课前准备 课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 设 计 活动一:智慧观察哨,了解公共标志 1.说一说 通过4幅图画,引导学生观察4匹小马在不同公共场所的情景。通过观察这些场所有哪些标志,感知不同公共场所中不同标志符号的作用。 2.读一读 出示“知识窗”,引导学生了解“公共标志”。 活动二:生活收集站,认识公共标志 1.想一想 激发学生运用生活经验,思考生活中遇到的其他公共标志符号。 2.填一填 通过讨论,联系生活,让学生写出几种生活中所认识的公共标志图形符号、名称,以及位置地点、用途等。 将自己整理归类的公共标志在不同公共场所的使用方法与大家进行分享交流。 活动三:快乐游戏场,比拼公共标志 1.比一比 同学们知道的公共标志可真不少!让我们来一次小组比拼一一看图说标志,看看哪组答对的标志最多。 2.议一议 观察出示的4组交通标志,小组讨论以上各种标志一般出现在哪些公共场所中,又分别表示什么意思。 然后把这些标志送“回家”将这些标志和对应的场所用线连起来。 活动四:社会体验角,分类公共标志 1.找一找 出示马路场景图,引导学生仔细观察,引发学生关注这些特殊的标志。说说图中看到了哪些标志,分别表示什么含义。 2.认一认 通过3组图片,形象感知“车标”“商标”“徽标”的形状、内容及含义。 3.说一说 交流分享生活中其他的标志符号,描述它的形象,表述它的作用。 活动五:个性展示台,交流公共标志 1.画一画 引导学生从以上种类的标志学习中,挑选一个自己最喜欢的标志符号,完成图形绘制及表格填写。初步感知标