西师大版小学一年级上册数学全册教案.pdf

■第一单元10以内数的认识和加减法(一) ■教材分析 “10以内数的认识和加减法”分成两个单元安排。第1单元是5以内数的 认识和加减法，第2单元是6-10的认识和加减法。本单元是学生学习认数与计 算的开始，也是进一步学习数学的最重要的基础，让学生切实打好这一基础并对 数学产生兴趣，这对学生今后学好数学具有十分重要的意义。 ■教学目标 1. 能认、读、写5以内的数，会用5以内各数表示日常生活中的一些物体 的个数、顺序位置，并能在同学之间进行交流。 2. 认识5以内数的大小，认识符号 “, ,二”的含义，能用符号和语言描 述5以内数的大小比较，体 比较数大小的方法。 3. 初步体会加法与减法的含义，能熟练地口算5以内数的加减法。经历与他 人交流各自算法的过程，获得一些初步的数学活动经 。 4. 规范书写数字、符号、算式，培养学生认真看、算、写的良好习惯。 5. 鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。 ■重点、难点 重 1~5的认识和加减法计算。 点： 难 0的认识。 占・ ・、、、• ■教学建议 (1) 重视让学生初步建立数感。本册教科书从学习5以内数的认识开始，就 注重了对学生良好的数感的培养。教学时，应充分利用学生的生活经 ，引导学 生用5以内各数来表达和交流信息，在具体的情境中逐步建立数感，培养学生的 敏感性和直观判断能力。 (2) 联系实际让学生初步体会计算的必要性。 《论语•述而》中说：“不愤不 启，不俳不发。举一隅不以三隅反，则不复也。教学中，要从学生感兴趣的、熟 悉的、具体直观的事例出发，巧妙创设问题情境，引发认知冲突，使学生产生加 减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。 (3) 重视直观操作与语言表达的有效结合。教学时，应结合学生的生活背景， 开展有趣的、直观的数学活动，让他们自主地去感受、发现和交流；要让学生动 手、动口、动脑，不断丰富学生的直观经 ，帮助学生构建数学知识系统。 (4) 鼓励学生探索和使用不同的计算方法与策略。如学习加法 “3+2 ”时，出 现了 “接着数4, 5 ”及 “3与2合起来是5 ”两种方法。学习减法 “5-2 ”时，出 现了 “5,倒着数4, 3 ”， “3+2=5, 5-2=3”及 “5可以分为2和3 ”等算法。教学时， 学生选择和使用哪一种方法并不重要，重要的是让学生独立思考，充分尊重每个 学生的自我选择，让学生对不同方法进行交流、讨论、比较和判断，并在这样的 过程中找到适合自己的计算方法。 ■课时安排 本单元用6课时完成教学 课题 课时 广5的认识 1 0的认识 1 比较 1 5以内数的加法 1 5以内数的减法 1 复习课 1 总课时数 6 1、广5的认识 ■教学内容 西师版数学教科书一年级上册P7~P9,认识