《学前儿童游戏指导》教案 第7课 各年龄班表演游戏的指导要点与经典游戏指导.docx

第 课 各年龄 第 课 各年龄班表演游戏的指导要点与经典游戏指导 7 各年龄 各年龄班表演游戏的指导要点与经典游戏指导 第 课 7 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 课题 各年龄班表演游戏的指导要点与经典游戏指导 课时 2课时（90min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握各年龄班表演游戏的指导要点 （2）通过学习经典游戏指导，掌握游戏的方法 思政育人目标： 积极探索，创新以育人、践行社会主义核心价值观为主题的课程教学模式 教学重难点 教学重点：中班表演游戏的指导要点 教学难点：表演经典游戏指导 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）—?复习导入（5min）——传授新知（20min）—?课堂互动（8 min）—传授新知（10min） 第2节课：复习导入（5 min）—?传授新知（32min）—课堂小结（3 min）—?作业布置（5 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 复习导入 （5 min） 【教师】请同学们说出： 游戏前的准备是什么？ （一）协助学前儿童选择适合表演的文学作品 （二）帮助学前儿童熟悉和理解文学作品 （三）创设表演游戏环境 【学生】思考、发言 通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况 传授新知 （20min） 模块三 各年龄班表演游戏的指导要点 【教师】讲解新知 一、小班表演游戏的指导要点 第一，教师要激发学前儿童开展表演游戏的兴趣，使其通过游戏感受到表演的乐趣，并帮助学前儿童认清自己在游戏中的任务。 第二，教师应在游戏开始前做足学前儿童的经验准备工作，帮助其学习和理解文学作品的主题与内容，理清人物关系和故事情节。 第三，教师要逐步引导学前儿童自主选择所要扮演的角色，初步培养其自主开展表演游戏的意识。在游戏过程中，教师要教导学前儿童多倾听他人的谈话，并鼓励其大胆地表达自我。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】请同学们阅读经典案例，并提出问题 案例：小熊醒来吧！（详见教材） 问题：陆老师这样的引导正确吗？同学们从中学到了什么？ 【学生】思考、发言 【教师】讲解新知 二、中班表演游戏的指导要点 第一，教师要为学前儿童提供简单或容易制作的游戏材料，减少其花在准备服装与道具上的时间，以便使其能够尽早地明确游戏的目的并开展游戏。 第二，教师要引导学前儿童快速地进入表演状态，同时也要培养学前儿童的合作能力，使其能够与同伴一起计划、协商和探讨表演活动，并能轮流扮演角色。 第三，教师要帮助学前儿童深入了解文学作品，加深其对作品中角色的理解，使其能够较好地分辨自己与角色的差别，从而提高其表演能力。 第四，教师要训练学前儿童学会运用多种表演技能，提升其在游戏中的表演能力。 第五，教师要教导学前儿童爱护游戏材料，并培养其在游戏后主动清理游戏场地和整理游戏材料的良好习惯。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：教师应如何针对小班学前儿童的特点开展表演游戏指导？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】对学生的发言进行总结 通过讲解和问答，掌握小班、中班表演游戏的指导要点 课堂互动 （8 min） 【教师】创设情景，进行案例分析、提问 大班游戏区，几个幼儿在玩“食堂”的游戏。突然出现了混乱的局面，生菜、熟菜混杂在一起，一些青菜分别散落在桌上、地上，还有几个幼儿拿着蔬菜当武器相互追打。“检查卫生啦,”这时只见老师手臂上戴着“卫生检查员”的袖套，到“食堂”检查卫生来了。“卫生检查员”一一指出了“食堂”的杂乱现象，食堂里的“服务员”接受了意见，搞起了卫生“食堂”的工作变得很有秩序了。 在进行下面的学习之前，请同学们思考下面几个问题，稍后分组派代表回答。 游戏现场指导的基本策略有哪些? 请分析案例中教师运用的是哪种策略?为什么? 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言 请小组组长总结全组的讨论结果，派代表发言。 【学生】发言 通过课堂互动，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知 （10 min） 【教师】扫码观看“大班表演游戏“小蝌蚪找妈妈””切入新讲知识 三、大班表演游戏的指导要点 第一，教师应给予学前儿童更多的自由空间，放手让学前儿童自主布置游戏场地、制作游戏材料、分配表演角色及开展游戏，做到尽可能少地干预学前儿童，使其独立性和创造性能够得到充分的发挥。 第二，教师要引导学前儿童仔细体会文学作品中的思想感情，使其能够更加认真地扮演角色。 第三，教师要引导学前儿童与同伴和谐相处并合作游戏，使他们能够自行协商处理游戏中出现的纠纷。 第四，教师要引导学前儿