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西湖 授导型教案设计 西湖授导型教案设计 lbrack;西湖rsqb;授导型教案设计 教案模板4-1 教学设计表 学科师姓名王俊才计划学时语文讲课年级三年级学校田坝小学教导 章节名称学习内容分析学习者分析 本课文苏教版教材三年级下册第六课，就是一篇写景的文章小学三年级的学生已经具有一定的写作能力和理解能力，并能鼓腮和书写生字和认知字词的能力，可以查字典认知生词的意思。课程标准： 知识与技能；1.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 2.会用“有如”、“像是”、“仿佛”，“犹如”等词语口头造句。3.能够恰当、流利、存有感情的朗诵全文。介绍西湖美丽的自然景观，体会西教学目标湖具有“人间仙境”“明珠”称呼的独有内涵。 过程与方法：情感、态度与价值观：通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。借助具体的语言材料，使学生在朗读中品味西湖优美的风景，得到美的教学重点及解决措施享受；能在理解的基础上进行有感情地朗读课文 教学难点及化解措施 初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用，尝试用比喻词说句子。本课的教学设计内容主要分为六个部分：1激情导入，揭示课题。主要通 过教师精心设计的问题去唤起学生的自学兴趣。整体认知初读课文。23.四书课文体悟语言。4重回全文。5总结小结。6.布置作业。 本课主要给学生介绍西湖的美景，教师生动的导入激发了学生的学习动机教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文，解决教学的依据的理论重点难点。 信息技术应用领域分析知识点自学水平能够流利念出所生字新词：示的生词。理被誉为，绵延长生殿：方形绵延条叶。有如飘浮曲折心旷神绿树怡的意思唤起兴趣，引入新课。板书并齐读课题，回答鼓励。民主自由念课文，用拼音标示生字课件：出具生字新词课堂民主自由念教学顺利完成？流程图恰当念课文标示出自然段就是联系上下文认知：“方形连绵起伏心旷神怡”的意思否同桌互相念王莎莎念媒体内容与形式多媒体教学课件教师出具课件唤起学生的学鼓励学生读生习兴趣，从多角字和新词，联系度提振学生对上下文认知词新词的记忆和语的意思。认知。采用方式采用效果 指名读课文思考：课文写了那些内容示范书写生字指导学生书写生字“素绵淡”观察描红仿写 民主自由念课文，体会西湖的美丽景色 教学反思专家点评 《西湖》这就是一篇迷人的写景散文,作者以柔和的笔触向我们展现出了西湖那明丽的景色,堪称句句就是景, 字字都美。文章虽然很美,但文中难懂、难理解的词句较多。为此，第一课时，我重点引导学生把课文读通，。在读通课文上花去了很多时间。