《幼儿园健康教育与活动指导》——04 幼儿园心理健康教育活动.pptx

幼儿园心理健康教育活动;主题导入;幼儿园心理健康教育活动;;;;2. 认知发展正常;;5. 人际关系融洽;6. 性格特征良好;7. 没有严重的心理卫生问题;;;;;2. 幼儿园心理健康教育的年龄阶段目标;3. 幼儿园心理健康教育的活动目标;;让幼儿做到情绪安定的前提条件是能为幼儿营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿具有安全感和信赖感。;;教师需要能接纳和欣赏幼儿，能从积极心理学的视角来发现每名幼儿身上所具备的心理正能量，让幼儿对自己所进行的一日活动有兴趣、对幼儿园生活有期盼、在日常生活中有满足感和自豪感，能感受到周围人的关爱。;;帮助幼儿有效控制自己的情绪首先要让他们认识情绪，弄清自己处于什么样的情绪状态，了解情绪的特点，如帮助幼儿认识和理解快乐、生气、伤心、害怕等情绪。帮助幼儿觉察他人的情绪，尤其是消极情绪，这就需要幼儿学会关注他人的感受，站在他人的角度考虑问题。;;;帮助幼儿化解消极情绪的方法有很多，可以是引导其表达、转移，也可以是适当疏导或让其发泄，其目的都是引导幼儿学会运用适宜的方法化解消极情绪，不断提高幼儿控制与调节情绪的能力。;2. 集体环境的适应教育;幼儿对集体生活的适应包括两方面，一是对幼儿园物理环境及其变化的适应，如班级环境、换园、换班等；二是对幼儿园一日生活各个环节常规及活动方式的适应，如入园、进餐、午睡、盥洗、区域活动等。;幼儿对人际环境适应的良好常表现为当人际环境出现变化时，幼儿能较快地融入新的人际关系环境，进而适应新的集体生活。例如，幼儿刚入园或换新教师时，能较快地适应；在新环境中能较快找到玩伴，与同伴建立良好的关系等。;3. 性教育;;性侵害严重损害幼儿的身体健康，极易导致幼儿社会适应不良。为使幼儿免受性侵害，成人的保护必不可少，但是，培养幼儿的自我保护意识更为重要。 幼儿自我保护教育的内容如下：;;;;;;;;;;;;良好的同伴关系体现在幼儿喜欢与同伴交往，在交往中能感知和理解同伴的情感，具有合作、共享、谦让、同情、助人、宽容等亲社会行为；会用礼貌用语、表情、手势等简单的交往技能进行交往，能自己解决与同伴之间的矛盾。同伴关系给幼儿创设自由的交往机会，可以培养幼儿的亲社会行为，还可以教给幼儿初步的人际交往技能。;;;;3.?心理健康教育融入幼儿园一日活动;;;4.?构建家庭、社区、幼儿园教育的一体化;;;;2. 尊重幼儿人格，不妄下结论;;;;