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【知识基础】
鉴赏文,也叫赏析文,就是将对一本书、一篇文章所进行的鉴赏或赏析写成文章。鉴赏文的写法多样,不拘一格:可以是描述性的感性体悟,表现为自由的随笔;也可以是评说性的理性分析,常用严谨的议论。但当其作为论述类文章的一种体式时,是指后者。
一、文学鉴赏的角度和层面
文学作品的鉴赏可“从不同角度、不同层面”进行,那么到底有哪些角度和层面呢?笔者认为主要包括形象、主题、技巧、风格四个方面。
1.形象,即文学作品中所呈现出的生动具体、蕴含思想情感的生活图景。它在不同的体裁中有不同的表现,如小说中的环境、人物、场面、情节等都可以理解为它的具体表现。
2.主题,即文学作品中所表现的思想、情感和价值。它是作品内容的主体和核心,寄寓在作品的形象之中而又具有比形象更为深远的意蕴。
3.技巧,是文学作品用以塑造形象、传达主题所运用的各种具体手法。如记叙、描写等表达方式,象征、对比、衬托等表现手法,过渡、照应、铺垫等行文结构方法。运用上,不同体裁的文学作品有其相对稳定的手法。
4.风格,即特定的内容通过特定的形式达到表达的统一,体现了作家、作品在处理题材、熔铸主题、驾驭体裁、描绘形象、运用技巧和语言等艺术手段方面的特色。
这四个方面,几乎涵盖了所有文学样式,适用于鉴赏所有文学体裁。但是,对不同文学类型的赏析还应有所侧重。如诗歌鉴赏,可以鉴赏形象、欣赏语言、赏析技巧,但常以意象、意境的赏析为重点。散文鉴赏,可以体味深藏的意蕴,探讨构思的艺术,揣摩语言的风格,但常以情韵、理趣的欣赏为重点。
韦勒克和沃伦在《文学理论》中认为:“对一件艺术品做较为仔细的分析表明,最好不要把它看成一个包含标准的体系,而要把它看成是由几个层面构成的体系,每一个层面隐含了它自己所属的组合。”正是由于文学作品内涵丰富与理解多样,再加上不同读者的阅历、知识储备、阅读能力不同,于是就出现了“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的情况。我们的鉴赏写作,其实就是要把这些独特的审美认知与感受呈现出来。
二、鉴赏文写作基本要求
首先,着眼点要小,要有明确的中心观点。品读作品时可以从多层面、多角度进行,但在下笔写鉴赏文时则不需要面面俱到,学生只要从某一角度入手,有鲜明的中心观点并能够加以阐释即可。注意,这里所说的“作品”,一般指文学作品,这是因为文学作品有多元解读的可能性,使得其鉴赏或赏析具有讨论、阐释、辨析等论述的特质。
其次,一定要言而有据,具备较强的说服力。鉴赏文一般要回答的问题是“写什么”“怎么写”“写得怎么样”。对这三个问题的阐释,构成鉴赏文写作的整体。其阐释所用的材料,多来自鉴赏对象的作品,以及其他鉴赏者的成果,或是文学鉴赏理论。后者如刘勰的《文心雕龙》、欧阳修的《六一诗话》、艾略特的《小说的艺术》、尼采的《悲剧的诞生》。不过要注意,大部分学生的鉴赏理论是薄弱的,教师可以引导学生利用其他鉴赏者的成果,借助作品的分析、欣赏,挖掘作品的内容美与形式美,这是鉴赏文的唯一任务。
再次,说理方法要多样,使阐释有理有据。要让读者接受鉴赏文作者的解释,势必要运用广泛而灵活的说理方法,其中比较说理、辩证说理以及引用说理、比喻说理,被广泛运用。
最后,语言既要有严密的准确性,又要有生动的形象性。这是由论述文的特质和鉴赏的对象所决定的,既要求概念界定清晰、判断明确、推理合乎逻辑、用词造句有分寸感、句段之间语义连贯等。同时,通过鉴赏文字还原作品形象,体察内在情感,阐释作品的手法、主题以及思想内涵等,将理与情完美地结合起来,又要求语言具有生动形象的特质。
【方法指导】
鉴赏文写作的能力要求高于读后感。但一些适用于读后感写作的方法,如深读原作、选准感悟点、深入阐释等,也同样适用于鉴赏文的写作。鉴赏文写作要注意以下四方面:
1.鉴赏点的选择。文学作品可以从不同层面、不同角度进行鉴赏,但并不意味着每一篇鉴赏文都要对原作进行多层面、多角度的赏析。写鉴赏文时,切口要小,这样才能挖掘深透。此外,所选择的鉴赏点,一定要切合具体文本,且自己有把握。
2.述(叙)、析、评的结合。鉴赏文的写作,出于对作品“美在何处”的赏析,在述、评之外,还应当围绕鉴赏点对作品进行深入细致的分析,从而达到述(叙)、析、评的结合。述,就是对作品内容进行复述、介绍或引用;析,就是通过语言文字(如本课写作例文对“楼台”“津渡”“砌”等)的分析,对作品的形象情感、思想内涵、表现手段与风格蕴味等进行揭示;评,就是在分析的基础上得出结论(中心观点或分观点)。
3.学写鉴赏文,要遵循由易到难、由简到繁、由部分到整体的赏析顺序。刚开始可以先选择短小的作品(如短诗或短文),抓住一字、一词或一段作为鉴赏点,再
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