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三年级数学下册买书1教案北师大版
1.知识目标:
结合“买书”的问题情境,探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法,并经历交流各自算法的过程。
2.能力目标:
能用小数加减法解决一些简单的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系。
3.情感目标:
增加学习数学的信心。
掌控小数加减法的竖式排序。
探索小数加减法的算理和算法。
一、创境激趣(6-8分钟)
师出示:星期六,淘气和笑笑一起到书店买书。笑笑买了一套《中国儿童百科全书》,花了148元,还剩下53元。笑笑带了
学生单一制答疑问题,师巡查。
学生计算结果,师注意关注学生计算过程中的进位问题。
才同学们帮忙思思化解了这个问题,真棒!在买书的时候,顽皮也碰到了一个问题,你能够帮忙他化解吗?
二、互动解疑(7-10分钟)
1.师出具:顽皮在书店买了一本《童话故事》花掉了3.2元。他又买了一本《数学世界》,花掉了11.5元。顽皮一共花掉了多少元?
学生自主列出算式并汇报
板书:3.2+11.5=
2.师:为了帮淘气解决买书付钱的问题,大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没有尝试过两个小数怎么相加,现在就来试一试,看谁能独立发现小数加法的算法。
(1)学生独立思考,独立自主积极探索。
(2)在独立思考的基础上,小组交流。
(3)汇报交流结果。
师:你是怎样计算3.2+11.5的?
生1:3.2元=32角,11.5元=115角,32角+115角=147角,
也就是14.7元
生2:可以用竖式排序。3元2角3.2元
+11元5角+11.5元
16元7角16.7元
(4)小组讨论。
(5)顺利完成课本试试看的题目,你可以搞吗?
三、启思导疑(3-4分钟)
师:同学们真棒,编出了这么多不好的方法,这几种算法各存有什么特点?小数相乘时,为什么智慧老人特别强调“小数点一定必须对齐”?
学生小组讨论,全班交流
师:多位数相乘时,个位数字一定必须对齐,这就是为什么呢?因为相同数位(单位)上的数就可以相乘;个位对齐了,所有的数位也都对齐了小数相乘时,小数点一定必须对齐,也就是这个道理;只要小数点对齐了,所有的数位也都对齐了。教材中前两种算法的共同特点就是化后回去小数点,把小数相乘变为整数相乘,但“相同单位的数就可以相乘”的算理没变小。所以,只要把小数点对齐了,小数乘法的排序与多位数的乘法排序就没什么相同了。
四、实践应用(13-15分钟)
1.顺利完成课本第7万状的第1题。
2.用竖式计算。
2.5+0.23.9-2.96.5+3.1
3.小小文具店:小丽到文具店购买文具。一把尺子1.5元,一本笔记本2.1元,一个文具盒5.3元,一支钢笔4.4元。
(1)一把尺子和一支钢笔一共多少元?
(2)一个文具盒比一本笔记本贵多少元?
(3)你还能够明确提出什么数学问题?
五、总结评价(2-3分钟)
这文言我们自学了什么科学知识?
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