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关于小学英语学科教学的几点建议 关于小学英语学科教学的几点建议：第一条学习课程标准，临沂市小学英语教学策略，明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。除重点掌握任课年级教材外，还应熟悉小学其他年级教材，了解教材编排体系，根据学生实际和英语水平，制定学期授课计划。 第一条学习课程标准，临沂市小学英语教学策略，明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。除重点掌握任课年级教材外，还应熟悉小学其他年级教材，了解教材编排体系，根据学生实际和英语水平，制定学期授课计划。 第二条深入细致钻研教材，明晰各单元的教学目标和内容，特别注意单位间知识点的互相贯通与扩散，特别注意教学内容的翻转和Cadours；必须擅于结合实际教学须要，有效率采用教材，可以对多种教材的有关教学内容展开资源整合，合理分配教学时间。 第三条做到一课时一教案。教案设计要确定本课时目标要求、重难点分析、教具、媒体准备、教学过程（要体现学生活动的内容）、板书设计和活动作业。教学目标设计要明确具体、可操作，设计活动层次清楚、有梯度，教学设计要结合教学内容有效运作听做、说唱、玩演、视听、读写等教学手段。 第四条个人复习或集体复习，应当分析学生语言自学中存有的问题，注重对学生的学法指导和自学能力的培育。复习时必须深入细致参看教学参考书，钻研主备人的教案，融合自己的特色，高度关注学生语言科学知识输出的课堂教学过程和语言能力构成的体验过程，构成具备高效率、实效性弱的教案。 第五条在书面备课的基础上，教师必须对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和实战演练，尤其应多听读模仿教学录音，自身整音，尽可能呈现给学生标准的语音语调，使教学具有一定的表现力和感染力。 第六条课堂就是小学生碰触和采用英语的关键场所。课堂教学必须高度关注相同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极主动情感，引导学生积极参与，大胆开口，资金投入演出；教师不应当过多高度关注自己演出，高度关注少数优秀学生；必须擅于观测学生在课堂上的充分反映，及时调整教学设计和策略。 第七条精心设计有效的活动和任务。活动设计要目标明确，体现梯度，操作简便；活动参与面要广，活动示范要到位，让学生明白活动的过程；活动成果应有具体的展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。 第八条创设语言情景，唤起学生兴趣。融合小学生的生活体验，充分利用实物、图卡、词卡、简笔画、录音、视频等多种媒体手段，以及师生肢体语言，鼓励学生参予各种语言课堂教学活动，培育学生在特定情景下运用所学的语言材料处事；防止情景创设过分奢华繁杂，忽略语言运用的现象。 第九条学习英语从“听”起步。听是说的前提，没有听，说就无从模仿。小学生语言敏感性强，乐于模仿，教师要训练学生静心听，认真听示范发音、先听模仿、再说实践，使其充分感知英语的语音语调特点；在培养听说能力的同时，注意读写能力的训练。 第十条明晰音像教学要求，确保音像时间平均值每周20－－25分钟，每学年不少于10小时， 充分利用光盘、多媒体等教学手段，使学生能看懂程度相当的英文动画片和英语节目。尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。 第十一条朗诵有助于培育学生语音、语调、节奏、语感等，也有利于“说道”的能力的进一步提高。学生朗诵英语不好或差，非常大程度上至于与“先入为主”的示范点朗诵。因此，教师必须十分著重标准的范读和孙玉。在听到的基础上，倡导学生民主自由念，存有感情朗诵，制止集体朗诵拖音显著、节奏极差、语速偏慢等现象。 第十二条要重视写的训练，通过抄写、默写、听写、合并句子、先说后写、语篇的仿写等方式锻炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言知识。教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养学生正确的书写习惯。教师可根据自己的特长，帮助学生学习欣赏英文的手写印刷体。 第十三条教学中需以主要的语言点居多干活，积极主动助推旧知，并使之翻转运用，通过铺设关键词、关键句的方式，构建语言“脚手架”，协助学生明晰语言框架，达成一致语言运用；对代莱语言材料倡导词不距句，句不距篇；防止过多的语法传授，通过语言课堂教学，鼓励学生辨认出、总结语法规则，推动学生较好的英语思维品质的构成。 第十四条在日常的教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。 第十五条积极主动使用小组合作的课堂非政府形式。必须特别注意组和组与之间的、组中成员之间的合理分工，教师必须合理掌控时间，并在组间巡回演出指导，防止小组活动中不采用语言，或只有个别学生说道的现象。通过小组合作，培育学生积