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摘苹果说课稿 《摘苹果》说课稿 新福中心小学张雪松 内容表明：本节课内容就是两位数提两位数的位次乘法，教科书通过“摘苹果”这一有意思的情境唤起学生的自学兴趣，同时使学生在认知图意的基础上，化解两位数提两位数的位次乘法问题。 学情分析：针对一年级学生的身心特征，他们的自控能力相对较差，对感兴趣的食物持续较短，所以肯定会有厌倦，淘气的行为，所以整个课堂环节必须趣味性浓郁，环环相扣，教师要做好应对突发状况的心理准备。目标说明：1、知识与技能 在具体内容情境中，积极探索并掌控两位数提两位数位次乘法的计算方法，能够恰当展开排序。培育初步的估计意识和化解实际问题的能力。2、过程与方法 运用师友合作的教学策略引导学生探索知识、用所学知识解决有关的实际问题。3、情感态度与价值观 体会数的运算与生活的密切联系，在解决问题的过程中，体会自学的快感，唤起自学数学的兴趣。 学习重点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。 自学难点：怎样合理地估计及算法的多样化。 学前准备：计数器、小棒、练习纸等、教学ppt、小粘贴等。引导方法： 本节课我主要搞学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适度的奖励等方法，使得学生独立自主自学、协作探究，从而辨认出问题，分析问题，解决问题，以获取真知，从而达至发展思维、培养能力的目的。自学方法： 本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程，以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法，通过交流、探究、合作的过程解决生活中的简单问题。学习过程：一、交流感知 页面课件情境图，鼓励学生观测情境图。 师：同学们，你们喜欢吃苹果吗？看，老师带大家来到了哪里呢？看见这么多的苹果，就连淘气和笑笑也都来了。请同学们仔细观察，图中有哪些数学信息？二、互助探究 师：同学们观测得真认真，你们想一想怎样推论这个箱子若想上装下这些苹果呢？（学生可能会说估一估或算是一算）恳请同学们现在先估算一下，这个箱子里装能装著这些苹果吗？1、师友交流估计方法后全班汇报 学生可能会说出以下估算方法： 生1：把38看做40，17+40＝57，装得下。 生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，装得下。 师：同学们展开估计时，我们可以把两个数都看作整十的数回去估计，也可以把其中的一个数看做整十展开估计。这样比较简单便利。2、检验估计 师：孩子们，解决这个问题仅靠估算行吗？算一算：一共摘了多少个苹果呢？学生列出的“17+38＝？”让学生尝试用自己喜欢的方法计算。 3、全班交流算法。（教师巡查指导）4、非政府交流汇报 请学生汇报，同学之间可以给予补充，学生可能有以下方法：方法一：口算 方法二：利用计数器计算方法三：利用小棒计算方法四：竖式排序5、对照几种方法 师：同学们真棒啊！都学会自己学习了，能用这么多种办法解决问题。你喜欢哪种方法呢？能说说原因吗？（竖式计算：准确、方便、快捷、)三、分层提高 师：同学们讨厌回去游乐园玩玩吗？在美妙的数学王国中也存有一座数 学游乐园，那里充满了智慧与乐趣，只要去过的小朋友，回来一定会变得更加聪明。大家想去数学游乐园玩吗？现在我们就一起去那里进行一次奇妙的旅程，一次智慧大闯关，大家准备好了吗？数学乐园：第一关1、算一算，说一说 学生单一制顺利完成课件中的练习题，再全班交流意见反馈。在师友交流的基础上，恳请学生把竖式排序的算法展开小结。数学乐园：第二关2、森林医生四、总结斩获数学乐园：第三关 师友畅谈这节课你学到了什么？有什么收获？你还有什么疑问吗？ 你们这文言自通欢乐吗？五、开拓延展数学乐园：第四第一关 课件出示课本第72页的“练一练”第5题：我们去游玩问题：每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？1、在引导学生读懂图意的基础上再让师友进行交流搭配设计。2、汇报板书设计 摘苹果（两位数提两位数位次乘法）一共剥了多少个苹果？17+38=55（个） 17+31855 新福中心小学集体教研活动记录