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小班故事 小蜗牛 教学反思 小班故事小蜗牛教学反思 小班故事lbrack;小蜗牛rsqb;教学反思 小班故事《大蜗牛》教学思考 小班故事《小蜗牛》教学反思 《大蜗牛》就是一篇短小精悍的小故事，故事运用生硬风趣的手法去叙述故事的发展。用小蜗牛的慢为线索，去阐释四季的特征。通过大蜗牛不厌其烦的跳跃，使幼儿感受到了大蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这短短的小故事中都整体表现的淋漓尽致。 但对于小班下学期的孩子来学这些隐性的东西他们很难感受到，用怎样的形式能让幼儿潜移默化地感受到这些才是最重要的。 故事中弥漫着平淡、悠闲的气氛。正是这样的一个情景并使幼儿乐意有兴趣聆听下去。 一、在活动中我运用图谱结合的形式向幼儿呈现了四季的特征和循环性，幼儿一目了然。如故事中的好词“碧绿碧绿”“光秃秃”对于小班幼儿来说可能不是很理解，这就需要老师再此简单的解释提升，幼儿再次遇到时在脑海中就会搜寻到，对孩子是利大于弊吧！ 二、在活动中幼儿整体表现较好，思维活跃，能够感受到幼儿已经被这小故事给迎合，被妈妈的快乐给迎合，被小蜗牛的韧劲给迎合，被小蜗牛的慢给迎合。尽管大蜗牛一次次都就是空手而归，但能够感受到大蜗牛的欢乐，能够感受到蜗牛妈妈对小蜗牛的教育就是隐性，在隐性中通过大蜗牛自己的辨认出倾诉，在通过妈妈的一句快乐的小结自然中就要大蜗牛自己感受到了四季额特征和变化。这才就是故事的核心所在，而我们在教育孩子时与否真的给幼儿民主自由，使幼儿自我辨认出，自我体悟呢！而我们与否真正努力做到一个引导者、参与者呢？