大象版（2017秋） 六年级上册第五单元《我爱我家》单元教材分析与教学建议（课件.pptx

大象版科学六年级上册第五单元教材介绍 目录 1 单元教学内容 技术与工程的定位 科学 技术 工程 发现 发明 建造 原理规律 工具、方法 产品、建筑 生活方式 其他…… 生产方式 社会格局 社会 人工世界 相互影响 相互渗透 包括 物质基础 促进 指导 从广义理解，科学包含技术与工程。 从狭义理解，科学、技术、工程是并列关系，科学是技术与工程的基础，技术与工程促进科学发展。 现代技术与工程十分复杂，作为教材只能反映技术与工程的主要特点；技术的核心是发明，工程的核心是建造。 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是： 技术开发流程 尾气污染 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是： 技术开发流程 方案一 方案二 ...... 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是： 技术开发流程 ...... 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是： 技术开发流程 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是： 技术开发流程 续航更久 油电混合 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是： 技术开发流程 续航达600多公里 油电混合汽车 以大型工程项目为例，其典型的流程是： 工程项目流程 以大型工程项目为例，其典型的流程是： 工程项目流程 方案一 方案二 ...... 以大型工程项目为例，其典型的流程是： 工程项目流程 以大型工程项目为例，其典型的流程是： 工程项目流程 以大型工程项目为例，其典型的流程是： 工程项目流程 以大型工程项目为例，其典型的流程是： 工程项目流程 技术与工程流程 技术与工程对于学生成长具有独特的育人价值： ●培养学生工匠精神、劳动观念，陶冶劳动情操、形成劳动习惯； ●发展学生的创造性和动手能力； ●帮助学生理解抽象的科学原理如何转化为实际的生产技术； ●促进学生掌握程序性知识、规范性知识，完善学生的知识结构、增强学生解决问题的综合能力和社会适应性； ●技术与工程强调手脑并用、知行合一，对培养学生积极开放、不断进取、努力合作以及正确对待挫折等积极情感和良好个性具有重要作用。 ●在设计中基于可靠性、性价比以及各种科学的指标，对方案进行筛选，有利于学生养成批判性思维的能力，有依据地做出判断。 ●技术与工程强调整体观念，让学生了解技术与工程对社会的重大影响作用，需要从可持续发展的角度考虑重大技术和工程的发展，从而使学生跨越具体的学科知识，从整体角度对科学、技术、工程和社会有比较全面的认识。 科学知识目标 18. 1 了解一项工程需要由多个系统组成,如建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等。 18. 2-1 利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物,表达自己的创意与构想。 18. 2-2 将自己简单的创意转化为模型或实物。 18. 3-2 简单评估完成一个产品或系统的可行性,预想使用效果。 18. 3-3 从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计,并提出改进和完善建议 科学探究目标 本单元的科学探究单元目标设定为“能基于所学的知识,运用分析、综合等方法得出科学探究的结论,并将结论应用于工程设计”。 科学态度目标 能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。 能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟 通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 STSE目标 能说出一些工程中的主要系统。 定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。 利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。 基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。 利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果改进并展示。 教学建议： 1.通过调查搜集证据的过程可以是多种方法文字记录、简笔画、照片、视频资料、设计的平面图纸等。 2.建议教师们在教学中根据实际情况可以采用教、扶、放的方法进行教学。“教”的内容教材是调查家中的供水系统，也可以是供电、供暖、采光、建筑结构等。 3.本节课的重点在于学生的调查过程，关于系统和工程这样比较抽象的概念，教师可以进行讲解和指导。 4.在学生进行调查的工程中，注重学生实践活动和解决问题的能力，不仅能够了解弯头、三通、阀门、水表等物品名称，更重要的是要知道它们的功能。 情境创设 第一步：依据需求、限制条件（明确问题） 第二步：进行家庭住宅的（设计方案） 设计方案进行表达交流、评估 教学建议： 1.技术的核心是发明，工程的核心是建造。实际技术产品加工比较精密、功能比较齐全，而实际工程规模比较庞大、系统比较复杂;科学课程中技术与工程的实践规模比较小，结构也比较简单，因此用“物化”代替建造，用“作品”