中考说明文阅读复习教案新部编本.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 说明文基础知识 一、 说明文的概念：——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。 二、说明文的分类： １、说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地， 如《统筹方法》等。 ２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文 3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。 三、说明顺序： ——说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。 2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄 伟的人民大会堂》。 3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在： ①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)； ③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)； ⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。 四、说明文的结构方式： （一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。 （二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。 （三）并列式。 五、说明方法及其作用： ——下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 画图表、引资料 （8 种） 掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： （1）下定义：即指明某一名词概念的含义。——作用：使读者对概念有确切的了解。 （2）举例子：——作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 （3）列数字：——作用：可以准确地说明事物。 （4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。” ——作用：可达到形象地说明事物的作用。 ?（5）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。 ——作用： 用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。 ?（6）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。——作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 （7）画图表：——作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 （8）引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。——作用：能使说明的内容更具体、更充实。 六、说明语言： ——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。 ——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。 七、说明文的中心句与支撑句 中心句：段落里能体现中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有时段中没有现成的中心句，但是有中心，可以通过阅读概括出来中心句。 支撑句：对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。 中考说明文考试内容和目标要求 1 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括； 2、 对说明对象及其特征的把握； 3．对说明结构及其顺序的理解与把握； 4．对说明方法及其作用的辨析与分析； 5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味； 6．根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象； 7．对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价 8．对文本与链接材料进行综合理解。 一、通读全文，整体感知 说明文的阅读、解题步骤 1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。 2、读全文时，一定要逐段读懂。 标出体现段落的重点信息的词、句。据此： ① 把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容； ② 分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次。 ③ 标出文章所使用的说明方法。 3、把握说明文的中心。——整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有