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人教版四年级上册语文观潮 主备人：审核人： 《观潮》人教版小学四年级上册第1课的一篇写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感、帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强对大自然的热爱之情的好文章。 1、重新认识7个生字，可以写下13个生字. 2、理解课文内容，学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来的情景。 3、存有感情朗读课文，背诵课文第三四自然段. 1、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、自学本课生字新词。 按照范读—自读—精读—品读的教学程序，引导学生边读边想象画面，体会钱塘江大潮景观之奇。 1、针对目标一，使用王莎莎念生词，王莎莎念课文，抽读重点句子，口诀词语等方法检测，并使95%努力做到恰当口诀。 2、针对目标二，采用反复朗读、范读、抽读、赛读的方式使85%做到有感情朗读，80%会背诵。 3、针对目标三，在朗诵中通过声、形、色想象潮水的壮丽。 一、引入谈话,总体把握。 紧贴“天下奇景”。 二、检查预习情况,指导阅读方法。 1、多音字。(设计理念:著重语文工具性的同时,还要与人文性轻松融合,达至高度统一。) 2、默读浏览,说说课文主要内容。(注意指导概括文章主要内容的方法。) 3、厘清文脉,按顺序给课文分段。 (设计理念:训练学生逻辑思维能力,渗透写作方法,提高阅读和写作水平。) 4、检查学生美念课文。 (设计理念:朗读是理解文本最常用最基本的方法,也是体会民族语言之优美的重要途径。汉语的特有声调、都使汉语成为一种在声音上优美绝伦的语言。通过朗读,培养学生对母语的亲近感,体验母语的音乐美、意境美!本文描写潮来前、潮来时的语言形象传神,这么优美的文段,一定要朗读,而且是动情地朗读,才足以尽兴!才足以表达出作者和自己的澎湃激情! 另外,复习中的朗诵,就是培育学生自学的手段,就是学生自我蜕变的过程。教师检查时,一定必须特别注意评价语言必须存有激励性!引导学生爱好朗诵,唤起学生自学的兴趣!) 三、熟读课文,找到自己最喜欢的语句品味,熟读成诵。 (设计理念:语言就是传情言之有物的工具。不好文章中,一词一句,韵味悠长。必须指导学生学会咬文嚼字,细细品味。) 1、理解课文内容,培养学生祖国大好河山的思想感情。 2、自学作者存有顺序、揪特点的观测方法,培育学生注意安全观测周围事物的习惯。 3、朗读课文,背诵积累课文三四自然段。 一、导入谈话。甩“天下奇景” 二、品读课文。(注意:紧紧抓住课文灵魂的词语:天下奇观。) 1、书法展最喜欢的语段。(两部分) (设计理念:一堂语文课,要有整体性。前面预习时,学生已经理解了不少内容,再按部就班地上课,逐段讲解,只会让学生产生厌烦情绪,何苦?不如,在此基础之上,直奔主题,抓重点交流体会,展示学生的自学成果。然后,在教师指导下,改进提高。这样的课堂,才是鲜活的。教学目标的达成,是在生生相动,师生互动的情况下实现的,合作学习,使学习效率达到最大化。教师与学生,都是课堂的主动者!学习成了一种享受进步、享受成长、享受成功的过程! 指导认知文章的方式:再加词比较法、按原文填空题法、省略传神词句法、抓词书法展法、开拓延展法?? 指导朗读的方式:范读法、多媒体创设意境法、引入情境法、指名朗读评价法、直接讲解法。 2、略谈潮头过后。按原文填空题。 三、回归整体,总结提高。 1、这什么表示钱塘江大潮为“天下奇景”? 2、编写导游词。 (设计理念:为学生创设一个情境,运用自己打听的资料,并根据课文内容,撰写导游词,挑选出杰出的展现。学后运用,不仅就是语言的累积,也就是再缔造。) 3、按一定的顺序描写自己喜欢的一处景物。(注意突出“喜欢的”,激起学生的写作兴趣。没有感情色彩的东西,干巴巴的,老师不喜欢,学生更不喜欢。) 声形色潮来时：离像是闷雷一条白色 稍远长粗白线 再将近白色城墙 更近千万辆坦克千万匹战马潮来后:平静