17《动物王国开大会》导学案.docx

17　动物王国开大会 导案设计 课题 动物王国开大会 课型 新授课 教目标 1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。 2．能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。 3．借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 4．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教重点 读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。 课前准备 1.制作相关的多媒体课件和动物图片。（教师） 2．预习课文，结合插图简单讲故事，制作生字卡片。（生） 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、谈话交流，导入新课（用时：5分钟） 1.多媒体出示课文插图五，谈话导入：同们，你们看，这是哪里？猜猜它们要去干什么。 2．板书课题“动物王国开大会”。习“物”字。 （1）指导习牛字旁：“牛”作偏旁时，第二横变提，笔顺是先竖后提。 （2）点拨识字方法。 3．引导生按“这次大会是谁通知的？动物们在什么时候，在哪里开大会？”的思路，理清课文的主要内容。 1.交流插图五。（森林里，许多动物跟着森林之王老虎，准备去开大会。） 2．齐读课题，识记生字“物”。 （1）观察牛字旁的笔顺，与“牛”字的笔顺进行区分。 （2）扩词，运用加一加的方法记忆。（牛＋勿＝物） 3．说一说课文主要讲了什么。 　　教师可以播放动物们开会的视频资料，激发生的习兴趣。 二、初读课文，习字词（用时：15分钟） 1.出示自要求。 （1）初读课文，借助拼音读准生字。 （2）自主交流识字方法，可以请同和老师帮忙。 （3）把难认的字在生字表中圈出。 2．检查自效果。 （1）出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。重点指导：“准”是翘舌音，“还”是多音字，在本课读hái。 （2）运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同交流。 （3）组织生做认字游戏。 ①说字词，生举字卡。 ②出示字卡，生开火车认读。 1.小组内根据自要求进行讨论、交流。 （1）自由读课文，也可以同桌轮读，或组内赛读，圈出生字、新词。 （2）在组内交流识字方法。 归类识记：“通” “遍”“还”都是走之旁；“熊” “点”都有四点底；加一笔的方法识记：“白”加一横是“百”，“古”加一撇是“舌”。形声字识字法识记“物” “脸”“注”等。 （3）圈出生字，借助生字卡认读。 2．交流、汇报。 （1）赛读生字、新词。 （2）听字词，迅速举起相关字卡并跟读。 （3）开火车读。 1.让生读准平翘舌音，用扩词的方法确定多音字在具体句子中的读音。 2．指导生采用多种方法识字，要以鼓励为主，不要求生必须用同一种方法记住一个字。只要言之有理，能牢记字形，都是值得表扬与鼓励的。 三、细读课文，理清脉络（用时：8分钟） 1.指导生朗读课文，并引发思考：课文中先后出现了哪些动物？狗熊发布了几次通知？最后动物大会开成了吗？ 2．引导生交流：狗熊为什么发布了四次通知？ 1.分自然段朗读课文，小组交流老师提出的问题。（课文中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共发布了四次通知，最后动物大会终于开成了。） 2．交流明确：狗熊前三次通知没有把时间、地点说清楚。 　　生在贴老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿的图片时，要按照一定的顺序。 四、回文识字，指导书写（用时：12分钟） 1.课件出示带有本课生字的句子，指导生读通顺。 2．分角色朗读课文。 3．指导书写生字“要、百、舌”。 （1）引导生观察生字特点，范写生字，巡视并指导生书写。 （2）引导生对所写汉字进行评价。 1.开火车朗读句子，要读正确、读流利。 2．选择喜欢的动物，分角色朗读课文。 3．认真观察生字的特点和在田字格中的位置，看老师范写，然后自己在本子上对照书写。 （1）运用寻找关键笔画的方法写好汉字。“要”“百” “舌”三个字的关键笔画都是长横，写时要突出。 （2）在自己写得最满意的汉字下面做标记，同桌互相评价，提出建议，再次书写。 1.教师要提醒生注意写字的姿势和握笔的姿势。让生保护好眼睛。 2．提醒生写字时要注意生字的间架结构，既要写正确，又要写工整。 第二课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、复习导入，回顾内容（用时：3分钟） 1.听写上节课的生字、新词。 2．范读课文，回顾内容。 1.听写生字、新词，同桌相互订正，重点记忆出错的字词。 2．回顾课文内容。 （1）动笔圈出故事中出现的动物名称。 （2）回顾课文内容：狗熊是本课的主人公，它在为动物王国大会发布通知。 　　回顾课文内容时教师可提示生：故事中有哪些动物？谁是主人公？它做了什么事？结果如何？ 二、品读课文，自主习（用时：20分钟） 1.引导生自