识字8《人之初》导学案.docx

8　人之初 导案设计 课题 人之初 课型 新授课 教目标 1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字，重点写好“之、义”。 2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教重点 认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习字词，搜集《三字经》的相关故事。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、视频引入，揭示课题(用时：5分钟) 1.引导生看视频，欣赏《三字经》儿歌。 2.引导生汇报对《三字经》的了解，掌握情。 3.教师小结，板书课题。 4.引导习“之”和“初”。这两个字都是翘舌音，“之”可组词：之后、之前。 1.跟随视频自觉吟唱。 2.根据已有经验尝试背诵《三字经》的内容。 3.在教师的引导下了解《三字经》是国经典，知晓本文的出处。 4.齐读课文题目，记忆“初”：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。 　　习“初”时，教师可出示“初”的字理演变图，帮助生识记。 二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.范读课文。 2.引导生自由练读，相机指导：“性”与“姓”通过组词区别记忆；“教”是多音字，本课读jiào；“善”和“专”都是翘舌音。 3.课件出示第一小节，习第一小节。 (1)引导生逐句习，随文识字。 (2)引导生用熟读的方式背诵第一小节。 4.引导生习第二小节。 (1)课件出示第二小节，引导生用多种方式朗读。 (2)组织小组合作习，启发运用多种方法识记生字，然后全班汇报。 “性”，竖心旁加“生”。 “贵”，“中”加横加“贝”。 “善”的甲骨文“”，表示看十分美好。 “教”的甲骨文的字形“”，像一个老师用教鞭督促孩子知识。 (3)简单讲解意思。 依据“子不，非所宜，幼不，老何为”要引导生“珍惜时间，努力习”。 (4)点拨每句话的意思。依据 “玉不琢，不成器”引导生感悟“只有习才能知晓道理与仁义”。 1.认真听教师范读，听准字音。 2.借助拼音自由读课文。 (1)圈画生字，遇到读不好的字多读几遍。 (2)同桌互相读，互相帮助。 (3)全班展示读。 3.看课件，试读、齐读第一小节。 (1)认读每一句中的生字，说一说自己是用什么方法记住这些生字的。 (2)听老师讲解意思，有不懂的地方可以提出。 (3)分句读、男女生对读、齐读、试背。 4.生自由读第二小节，根据要求习汉字。 (1)小组接读，分句赛读，师生对读第二小节。 (2)小组内交流识记生字“幼、玉、器、义”的方法，然后全班汇报： ①幼：用“加一加”的方法记忆。“幺”加“力”。 ②玉：与“王”区别记忆。猜字谜：王字长颗痣。 ③器：用字歌“四口中间一只犬”记忆。 ④义：独体字。 (3)听老师讲解第二小节的意思。 1.在第一小节识记生字的汇报中，教师对于重点字要加以点拨。 2.在理解第一小节的意思时，要求不要过高，生初步理解意思即可。 3.在第二小节的识字中，可以出示 “玉”的字理图，进而点拨：玉经过打磨才能变成玉器。 4.在理解 “玉不琢，不成器”时，引导生看图片了解玉石与玉器的区别。 三、观察示范，指导写字(用时：10分钟) 1.课件演示本课生字的书写动漫。 2.引导生观察交流“之、近、远”这3个生字在田字格中的占位及书写要点。重点指导“之”：3画，独体字。主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。 3.着重指导带走之的字要先写里面，后写走之。“辶”的笔顺：点、横折折撇、捺。 4.边范写，边指导。 1.认真观察书写动漫。 2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。 3.边观察教师范写边书空，交流。 近：7画，半包围结构。先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，托住被包围的“斤”。 远：7画，半包围结构。先写被包围部分的“元”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。 4.练写，纠错。 　　在书写“近、远”时，要引导生对比“之”与“辶”的书写变化。 四、布置作业，完成练习(用时：5分钟) 1.完成课后题“读一读，记一记”。 2.组织生熟读课文。 1.进行扩词练习。 2.朗读课文。 　　要求生反复读文，达到熟读成诵的目的。 第二课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、理解词语，了解课文(用时：10分钟) 1.复习导入，出示生字，检测生习情况。 2.出示不好理解的单音节词“苟、乃、迁、宜、琢、器、义 ” ，讲解意思。 3.引导生疏通文意。 4.引导生结合生活中的故事讲讲自己对句子的理解。 1.认读生字。 2.听老师讲解，理解词义。 3.用自己的话说说文中句子的意思。 4.组内汇报自己的理解。