三年级上英语导学案-Module1-Module5复习课-外研社（三起）.docx

三 年级 英语 导案 主备教师 审核教师 课 题 Module1-Module5 课 型 复习课 课 时 1 教目标 知识与技能 掌握模块一至模块五单词,以及重点句型。 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发生兴趣，帮助生养成良好习习惯。 情感态度价值观 培养生良好的习习惯，掌握一定的习方法。 分析 教重点 单词以及重要句型。 教难点 重要句型的运用。 具 单词卡片 教 过 程 环节 教 师 活 动 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 1、出示本节课复习任务，指导生分阶段完成。 2、逐单元依次进行复习。 1、根据老师布置的任务，进行复习。 自 主 习 指导生在十到十五分钟内完成单词的复习。 老师说汉语，生说读音及拼写。 老师说英语，生听完后说汉语及拼写。 朗读单词，注意单词的发音。 熟练掌握单词的拼写。 小 组 合 作 小组为单位，复习课文的重点句子。 一个人问，其他生回答。小组成员轮流问。 读一读，背一背，并能够准确翻译。 展 示 反 馈 听写单词。指名到黑板上写单词。 分组背诵重点句子。 默写部分重点语句。 小组评比。 释 难 解 疑 通过创设情境,让生表演本单元重难点部分，达到运用的目的。 拓 展 训 练 根据给出的情境，选择最佳答案。 Sam要想朋友介绍自己时，应该说： A、Hello! B、Hi C、I’m Sam. 2、早上在上的路上你遇到同，你礼貌地说： . A、Bye-bye. B、Goodbye. C、Good morning. 3、当同问“你好吗？”你该回答： A、Bye-bye. B、Hello! C、I’m fine ，thank you. 4、老师让玲玲指向和黑板，应该说： A、Point to the door. B、Point to the blackboard. C、Point to the window. 作业设计 将写错的单词补五遍。 重点句子抄写三遍。 板书设计 Module1-Module5 单词 重点句子 习题 三 年级 英语 导案 主备教师 审核教师 课 题 Module1-Module5 课 型 复习课 课 时 2 教目标 知识与技能 根据所的主题句型,进行习题训练。 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发生兴趣，帮助生养成良好习习惯。 情感态度价值观 培养生良好的答题习惯。 分析 教重点 日常用语的运用。 教难点 日常用语的运用。 具 录音机 教 过 程 环节 教 师 活 动 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 同们，大家根据目录，一起回顾一下，我们前五模块习的主题句型。 回顾前五模块的主要内容。 自 主 习 指导生进行知识总结。 自己总结知识点。 小 组 合 作 两人为以小组，说一说这些知识点的用法。 展 示 反 馈 句型 （1）、Hello, I’m …… Hello, I’m ……或Hello,…… （2）、How are you? I’m fine,thank you .And how are you? I’m fine too. (3)、Your name,please?或What’s your name? I’m …… (4)、Point to the +物体名称 （5）、What colour is it? It’s +（表示颜色的单词） （6）It’s a +（表示物品的单词） （7）How many +名词复数? 用数词回答。 释 难 解 疑 1、在一天的不同时候，用不同的打招呼用语。 2、简单的自我介绍和日常问好语。 3、用What’s your name?询问他人姓名，并回答。 4、描述教室所物品及课堂指令性语言。 5、用It’s…和It’s a…语言结构表示事物。 6、运用How many?句型询问事物的数量。 拓 展 训 练 同步练习 作业设计 1、习题纠错，并标出原因。 板书设计 Module1-Module5 Hello! Hi! Good morning. M