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部编版小学语文三年级下册第二单元同步作业试题及答案 统编小学语文三下第二单元自主学习导学单 【单元总体要求】 这个单元编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子和河流》4个寓言故事。其中《守株待兔》为小古文寓言，选自《韩非子.五蠹》，《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》是现代文寓言，《池子和河流》是诗歌形式的寓言。我们要读懂4个寓言故事的内容，明白故事蕴含的道理。《守株待兔》告诉我们做事要靠自己去努力，踏踏实实，不能有侥幸心理，妄想不劳而获的道理；《陶罐和铁罐》告诉我们每个人都有长处和短处，要看到别人的长处正视自己的短处。《鹿角和鹿腿》告诉我们美丽的东西不一定完全有用，难看的东西也并不一定没用，他们都是身体的一部分都很重要。《池子和河流》告诉我们才能不利用就要衰退，他会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，他就一无所为的道理。 在这个单元中，我们还要会写25个生字，认识31个生字。会背诵《守株待兔》，会用现代文解释这个故事。会分角色朗读《陶罐和铁罐》，能体会两人的不同性格。会读出《鹿角和鹿腿》中鹿的心情变化，会根据关键词讲这个故事，并能判断是非正确表达观点。 本单元的快乐读书吧，进一步了解寓言“小故事，大道理”的特点，了解中外寓言的异同，了解中国古代寓言凝结着古代劳动人民的智慧，继而激发广泛阅读寓言的兴趣，提高语文素养。 本单元的习作《看图话，写一写》，能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。在观察画面时要能合理想象，真实表达感受，还可以想象人物的活动，通过外表感受其内心世界，将画面内容写具体。 5.《守株待兔》导学单 1.正确认读4个生字，会写9个生字，能写好左右结构的字。理解由生字组成的新词并会默写“守护、守株待兔、待人接物、宋词、春耕、触景生情、颈联、爱不释手、不厌其烦”9个词语。（默写前可以先在手心里多画几遍，这样正确率会高哦） 2.正确、流利地朗读课文，读正确节奏和停顿。（因/释其耒/而守株，冀/复得兔。）背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫为什么会被宋朝人笑话。建议把背诵的音频或视频发班级群互相学习。 3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中的坐车人错在哪里。 6.《陶罐和铁罐》导学单 1.正确认读10个生字，会写10个生字。理解由生字组成的新词并会默写“骄傲、高傲、谦让、虚心、懦夫、弱不禁风、相提并论、一尘不染、捧腹大笑、古代、无价之宝”11个词语。（默写前可以先在手心里多画几遍，这样正确率会高哦） 2.结合课文相关词语，了解陶罐和铁罐的不同性格，分角色朗读课文。建议把朗读音频或视频发班级群互相学习。 3.能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学会正确看待人和事物。 4.能说出“阅读链接”《北风和太阳》中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。 7.《鹿角和鹿腿》导学单 1.正确认读9个生字，会写6个生字。理解由生字组成的新词并会默写“鹿死谁手、池塘、倒映、欢欣、欣赏、匀称、专心致志、相配、传神、哎呀、雄狮、叹为观止”12个词语。（默写前可以先在手心里多画几遍，这样正确率会高哦） 2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。能根据提示用自己的话讲故事。建议把读课文、讲故事的小视频发班级群互相学习。 3.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 8.《池子和河流》导学单 1.正确认读8个生字。想办法记住他们的读音。 2.能分角色朗读课文，建议把读课文音频或小视频发班级群互相学习。 3.能结合生活实际，对池子和河流的观点发表自己的看法。 4.推荐阅读克雷洛夫的代表作比如《狼和小羊》《蜜蜂和苍蝇》《蜻蜓和蚂蚁》《猫和厨子》等。 《习作》看图画，写一写? 导学单 1. 观察图画,说图画。 （1）先观察整体，以便对图面有一个整体的把握。这幅图画可以这样观察：图上是什么天气?在什么地方?有哪些人?他们在干什么?? ? （2）再观察局部，按照一定的方位顺序，由近及远、从地面到天空进行观察。先看地面：画面近处有哪些人?他们在干什么?他们的动作分别是怎样的?远处还有哪些人?他们在干什么?他们的动作又是怎样的?观察定要细致，比如小朋友脸上的表情都是笑着的，说明他们非常开心。边观察，边想象:画上的人物可能会说些什么?内心可能会想些什么?再看天空：天空中有哪些风筝?这些风筝是什么形状的?什么颜色的? （3）最后回归整体，整幅图画让你感受到什么?你有什么想法? 2. 明晰重点,写图画。 按照一定的方位顺序来写，比如由近及远、从地面到天空的顺序，还要物的动作写具体，可以用上“举”跑”“拉”“拽”“松开”等词语。除了观察，还需要展开想象丰富情节。联系自己放风筝的体验，个小男孩的风筝会飞上天吗?如果风筝飞上天，他们会说些什么呢?他们又可能会说些什么?做些什么?把写好的作文读给父母听一听。 例文赏析： 放风筝 春天的