识字5《动物儿歌》导学案.docx

5　动物儿歌 导案设计 课题 动物儿歌 课型 新授课 教目标 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教重点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习字词。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.引导生说出自己最喜欢的小动物。 2.课件出示谜语：“小飞机，纱翅膀，飞飞去捉虫忙。”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。” 3.板书“动物儿歌”，并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。 1.自由说出喜欢的小动物，并简单说说动物的特点。 2.根据谜面，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。 3.齐读课题。 　　猜谜语环节，如果有生猜出，让生说一说是根据哪一句猜出的，教师相机进行总结，如关注了小动物外形的特点，关注了小动物的生活习性等。 二、合作交流，识记生字(用时：10分钟) 1.范读课文，引导生听准字音，试读课文并圈画生字。 2.出示带拼音的会认字，引导生小组合作习本课生字。 (1)引导生小组推选“小老师”，教每个组员读准字音，同时规范每个生汇报时的语言。 (2)引导生集体汇报，相机评价和鼓励。 (3)出示不同拼音的会认字，组织生读准字音，要求声音洪亮。 3.引导生自喜欢的生字，说一说是用什么方法识记的。 (1)点拨形声字识字法，帮助生识记本课形声字。 (2)引导生多种方法识记“迷、造、粮、食”，并为生字组词和造句，以帮助理解。 (3)用换一换的方法识记“池、运”：池——地，运——远。 4.引导生观察实物“”，再出示“”字的字理演变图，象形识记生字。 5.组织生开展“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。 1.听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。 2.在小组中交流汉字的字音和字形。 (1)小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“蚂、蚁”都读三声；“藏”是平舌音；“蜘、蛛”都是翘舌音；“粮”是三拼音节。 (2)轮流汇报，形式可以是：我要提醒大家注意“藏”的读音，请大家跟我读一 遍——cánɡ。“藏”还读zànɡ，如，宝藏。 (3)多种形式读生字。 3.挑选喜欢的生字与同桌进行交流并汇报：熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加相同的偏旁识记。“食”与“粮”用共同的部件“良”，加上不同的偏旁识记。归类识字： “蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。 4.观察老师手中的纱，再观察字理图，相机识字：“”字中间就像实物。 5.“开火车”，轮读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。 1.在识记生字时，引导生采用多种方法进行识字。如形声字归类法识记：“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”与昆虫有关；“迷、造、运”都有走之。 2.注意引导生区分“迷”和“谜”。 3.生组词时，要引导生根据字义正确组词，避免留下错误的印象。 三、动作表演，理解儿歌(用时：10分钟) 1.指导生读文，读出趣味。 2.出示每句话对应的图片，引导生理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结忙”等。 3.做出每句话中动物的动作。 4.指导再读儿歌。 1.自由读文。 2.观察图片，理解词语。 3.做动作理解。 4.齐读儿歌。 　　利用图文对照、动作表演的形式理解儿歌，同时引导生展开想象，感受习的乐趣。 四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.组织生开火车读会写字，并组词。 2.引导生观察“迷、运、造”，并注意这些字在田字格中的占位。 3.教师范写生字，重点讲解“迷”字。 迷：9画，半包围结构。先内后外，注意里面的“米”写在中心偏右上一些。走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺。横折折撇从横中线起笔。 4.组织生练写，巡视指导。 1.在教师指导下习会写字。 2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。 3.边观察教师范写边书空，交流明确： 运：7画，里面的“云”的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。 造：10画，里面“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。 4.练写，纠错。 1.教师要引导生注意生字的结构及书写规则。 2.教师在生交流观察所得时注意引导生：“迷、运、造”都是半包围结构，要先内后外。 3.教师要起好示范作用。 4.提醒生正确规范书写生字及正确的写字姿势。 五、课外拓展，实践活动(用时：5分钟) 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.去观察生活中常见的小动物，了解它们的习性。 1.有感情地朗读课文。 2.观察生活中常见的小动物，了解习性。