26《方帽子店》导学案.docx

26*　方帽子店 导案设计 课题 方帽子店 课型 新授课 教目标 1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。 2．能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 3．了解创新精神的可贵与重要。 教重点 读懂故事，复述最意想不到的故事内容。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字词，标出自然段，朗读课文，戴一顶喜欢的帽子。(生) 课时安排 1课时 教过程 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、趣谈帽子，引出课题(用时：2分钟) 1.询问生戴着自己喜欢的帽子到校的感受。 2．启发生给自己的帽子店设计广告语。 3．揭示故事题目“方帽子店”，板书课题。 1.展示自己的帽子，谈感受。 2．给帽子店设计广告语。 3．齐读课题。 　　指导生可以从帽子的式样、功能等方面设计广告语，语言简洁，通俗易懂。这里主要是创设教情境，对广告的要求不必过高。 二、初读课文，习字词(用时：5分钟) 1.引导生自由朗读课文，要求把字音读正确，句子读流利。 2．课件出示字词，检查生认读情况，大致理解字词的意思。 3．指导生认识多音字“嚷、溜”。 1.自由朗读课文，借助拼音读正确、读流利。 2．认读字词，纠正读音，大致理解“扣、圆筒、古董”等字词。 3．用给词语注音的方法认识多音字“嚷、溜”。叫嚷(rǎnɡ)、嚷(rānɡ)嚷；一溜(liù)烟、溜(liū)冰。 　　字词教要适当简略，以生自为主，降低掌握要求，能读准字音，大致理解词语即可。 三、抓住要点，读懂故事(用时：15分钟) 1.出示方帽子店的橱窗里的广告语：“专卖从不改变的方的好帽子。”指导生默读课文，找出富有表现力的词句谈自己的看法。 2．出示新帽子店里的广告语：“专卖各式各样的舒服的好帽子。”指导生运用刚才的方法交流看法。 3．指导生默读课文，从其他现象看大家对方帽子和新帽子的态度。 4．指导生探究新帽子产生的过程，并从中得到启示。 5．总结故事给人带的启示，提升生的认识。 1.默读课文，找出富有表现力的词句谈自己对方帽子的看法。 (1)确实“从不改变”。 (2)不是“好帽子”。 2．默读课文，找出富有表现力的词句谈自己对新帽子的看法。 (1)确实“各式各样”。 (2)真是“好帽子”。 3．默读课文，说说方帽子店的主人和儿子、顾客们、路上的行人对方帽子和新帽子的态度。 4．探究新帽子产生的过程，说说自己的收获。 5．体会创新精神的可贵与重要。 　　教师的“讲”可以忽略，要把更多的时间花在生的默读感悟上。从两句广告语入手，紧扣“从不改变”“各式各样”“好帽子”等关键词进行探究，指导生抓住富有表现力的词句读懂故事，让生从孩子们身上，看到敢于质疑、勇于尝试、善于思考的品质，体会到创新精神的可贵与重要。 四、理清思路，复述故事(用时：18分钟) 1.引导生对故事中自己最意想不到的内容进行梳理。 2．引导生回忆把故事讲具体的方法。 3．引导生认识反复的修辞方法。 (1)出示句子：“第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”让生体会反复的作用。 (2)要求生画出运用反复修辞方法的句子，在反复处加着重号，并说出这样写的作用。 (3)让生朗读这些富有表现力的句子。 4．指导生选择最意想不到的一部分内容，用自己的话进行复述，把有趣的地方讲具体。 5．布置作业：把《方帽子店》的故事讲给其他人听，激励更多的人改变世界。 1.用简洁的语言说说自己最意想不到的内容，找出相关段落。 2．回忆把故事讲得具体的方法：关注人物对话，抓住语言、动作、神态等方面富有表现力的词句进行复述。 3．认识反复的修辞方法。 (1)朗读出示的句子，体会反复的作用。 (2)默读课文，画出运用反复修辞方法的句子，在反复处加着重号，并说说体会到的作用。 (3)朗读句子，积累句子。 4．选择自己最意想不到的一部分内容，抓住富有表现力的词句，用自己的话进行复述，把有趣的地方讲具体。 (1)对照故事，自练复述。 (2)同桌复述，相互评价。 (3)班内复述，共同评价。 5．把《方帽子店》的故事讲给其他人听。 1.根据课文前面的阅读提示，教师先帮助生梳理思路： (1)帽子店里都是方帽子，人们都买方帽子、戴方帽子。 (2)小孩子们不喜欢方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。 (3)方帽子店主人的儿子戴了一顶圆帽子，店主人要把它丢掉，儿子不肯。 (4)后，方帽子店对面，又开了一家新帽子店，顾客们都去买新帽子。 2．引导生关注人物对话和运用反复修辞方法的地方，然后用自己的话进行选择性的复述，把本课的教重点落到实处。