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第六单元主题阅读
★阅读指导描写人物的方法及其作用。
.外貌描写表现人物的生活和身体状况。
.动作描写表现人物当时的心理情感,塑造人物形象(重要作用),推动故事情节开展。
.语言描写塑造人物形象,表达人物的思想情感,表现人物的心理活动。
.神态描写表现人物当时的心理或情感的变化。
.心理描写塑造人物性格特点或精神品质,表现人物当时的心情变化。
★阅读练习
记得我读二年级的时候,有一天,下着大暴雨,爷爷刚从市场买菜回来,然后就急急忙 忙地载着我去上学。到了学校,我们下了车,拎起书包跑进了教室。
上课铃响了,老师来了,同学们都在认真地读书,可我怎么也找不到我的语文课本了。 “是掉在路上了,还是落在家里了? 我想,要是掉在路上,被大雨一淋,可就完了。要是 落在家里,爷爷看见了兴许会冒雨送来……我急得像热锅上的蚂蚁一一团团转。
过了不久,教室门口出现了一个身影:微驼的背,疲劳的眼神,雨水淌脸上……我快步 冲出教室,大声喊:“爷爷!”爷爷微笑着对我说:“小淇,好好读书,不要辜负我对你的希 望。”我接过书,望着爷爷那疲劳的眼神中流露出对我充满信任的目光,鼻子一酸,眼圈一 红,豆大的泪落了下来。
回到座位上,我心里很是自责:小淇呀小淇,你怎么这么马虎呢?自己的事还做不好! 爷爷年岁大了,还处处让爷爷操心,要是爷爷有个三长两短,你可怎么办?…… 1.照样子写词语。
急急忙忙(AABB)
团团转(AAB) .给加点的字选择正确的读音,画“。
(1)爷爷刚从市场买菜回来,然后就急急忙忙地熟(zai zdi)看我去上学。
(2)爷爷年岁大了,还处处(chU chu)让爷爷操心。
.照样子写句子。
例:热锅上的蚂蚁一一团团转。
4.照样子填空。
(1)外貌描写:微驼的背,雨水淌脸上.。爷爷的年岁大、背驼,突已爷爷的辛劳。
(2)语言描写:
(3)心理描写:
参考答案
三三两两朝朝暮暮悄悄话毛毛雨(1) zai (2) chu
(1)哑巴吃黄连一一有苦说不出。(2)茶壶里煮饺子一一倒不出。
(2) “小淇,好好读书,不要辜负我对你的希望。”写出了爷爷对“我”的希望。(3)小 淇呀小淇……你可怎么办?写出了 “我”的自责、懊悔。
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