道德与法治六年级上册全册教案（含反思）.docx

部编六年级上册道德与法治 全册教案 课程目录 单元 课题 课时 时间安排 第一单元 我们的守护者 1.感受生活中的法律 3 2.宪法是根本法 3 第二单元 我们是公民 3.公民意味着什么 3 4.公民的基本权利和义务 3 第三单元 我们的国家机构 5.国家机构有哪些 3 6.人大代表为人民 3 7.权利受到制约和监督 3 第四单元 法律保护我们健康成长 8.我们受特殊保护 3 9.知法守法 依法维权 3 1 感受生活中的法律 法律是什么 （第一课时） 【教材分析】 本课题设置三个与法律相关的话题：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。 “法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。 “生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，不同的法律调整不同的社会关系，保障我们社会生活的有序进行。 “法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用，认识法律的内涵。 这三个板块在逻辑上层层递进：法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社会关系——法律的作用。 【学情分析】 六年级的学生对于自己在社会生活中的行为具备了一定的规则意识，知道在日常的社会生活中有些事情能做和不能做。但是从法律层面上很难理解这些行为的界线，也不能引起学生过多的关注及思考。 小学六年级的学生，在思维的培养上要兼备感性和理性，在看待事物时要学会多方面去看待，对于学生力图寻找做某件事情的依据和理由要加以正确的引导，这也为对学生进行法律常识教育提供了心理契机。 【教学目标】 1.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可。 2.能够正确认识法律的保护和规范作用，树立法治观念和法治意识，能够遵守法律和道德。 【重点难点】 【教学重点】 认识法律，做守法公民。 【教学难点】 懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。 【教学过程】 教学准备： 教师准备：了解基本的常用交通标识及相关交通知识。 学生准备：通过查资料、询问家长、同学交流等方式了解几个交通标识的含义。 （一）引入新课 1.课堂交流： 老师：你认识这些交通标识吗？在交通中违反这些禁令标识会有什么后果？ （提示：图1是禁止向左转弯、图2是禁止向右转弯、图3是禁止直行、图4是禁止向左向右转弯） 2.问题思考： （1）这些交通标识是国家哪个部门制定的？ （2）这些交通标识和我们学校里的纪律有什么不同？ 教师小结：今天我们学习了交通标识，而这些交通标识又是交通部门制定的，是有关交通法的内容。今天让我们走近法律，了解“法律是什么”。 （二）初识法律 1.话题讨论：小组合作 出示课本第2页“学生乘坐大巴去秋游”的情景图。 问题一：组织秋游时，老师会对学生提出哪些要求？ 问题二：乘坐大巴去秋游，我们应该做哪些事情？我们不能做哪些事情？ 问题三：对大巴车和司机，学校会有哪些要求呢？ 提示：从老师、学生、学校三个角度去交流这三个问题。 2.畅所欲言： 问题一：组织秋游时，老师会对学生提出哪些要求？ 问题预设：按时到校、排队上车、车内不要大声喧哗、不要随意走动等。 问题二：乘坐大巴去秋游，我们应该做哪些事情？我们不能做哪些事情？ 问题预设：可以做——乘车系好安全带、听从导游安排…… 不可以做——车内追逐打闹、携带易燃易爆物品…… 问题三：对大巴车和司机，学校会有哪些要求呢？ 问题预设：保证车辆运行安全、驾驶员驾驶资质、准时停靠指定地点…… 3.交流总结： 老师：刚才的三个问题是从不同的层面对我们做出了要求，比如有些是属于道德层面的内容：排队上车、车内不要大声喧哗……有些是纪律层面的内容：准时到校上车、在秋游中不要自己乱走……有些是法律层面的要求：不准携带易燃易爆危险物品、旅游车驾驶员要有驾驶证……你从一次简单的秋游活动中感受到什么？ 学生：法律离我们并不遥远，法律就在我们身边。 4.话题讨论：在情景展示中，哪些事情是与法律有关的呢？ 出示课本第2页“爸爸妈妈带孩子到医院看病”的情景图。 问题预设：（1）爸爸妈妈带孩子去医院；（2）孩子有到医院看病的权利；（3）医生应该给患者看病…… （三）了解作用 1.了解作用： 课前教师收集宪法对权利规定的内容，组织学生交流人身权、财产权和受教育权。 教师出示： （1）国家尊重和保障人权。 （2）中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。 （3）公民合法的私有财产不受侵犯。 （4）对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。 2.连一连：通过情景图和对应文字连线，快速了解人身权、财产权和受教育权。 3.判断对错：判断以下行为是否触犯法律？为什么？ （1