9 我的战友邱少云逐字稿.pdfVIP

《我的战友邱少云》 中华民族英雄辈出，为了人类的解放事业，先辈们抛头颅洒热血，为我们谱 写了许多可歌可泣的动人故事。他们是民族的脊梁，他们用生命为我们换来了今 天的幸福生活。这节课就让我们继续重温革命岁月，一起走进课文 《我的战友邱 少云》。这是一篇自主课文，学习自读课文的时候，我们有个小助手，就是课文 前面的这段自读提示，同学们自己先来读一读。 读了自读提示，你找到学习这篇课文的好方法了吗？让我们听一听学习伙伴 的分享。我觉得可以通过找出描写作者心理活动的句子来走进邱少云。我要提醒 同学们注意文章中的环境描写也很重要哟，大家不能忽略，这也是自读提示告诉 我们的。两位同学的发现很有价值，本文的作者是李元兴，他就是题目中的我， 邱少云同志的战友，课文记录的就是一个发生在抗美援朝战争中的真实故事。接 下来就让我们跟随作者的回忆，一起走进抗美援朝战争中的391 高地吧！说起抗 美援朝战争，同学们一定都有所了解。在四年级下册时，我们就学习过英雄黄继 光的故事，邱少云同志同样是一位抗美援朝中的英雄。为了帮助同学们对故事发 生的背景有所了解，老师为大家带来了学习资料袋，我们一起来看一看。 据资料记载，上甘岭战役的火力密度非常强，在约3.7 平方公里的阵地上， 敌人倾泻了一百90 余万发炮弹，岩石构成的山头被打成了粉末堆。了解了当时 敌我双方战斗的激烈程度，接下来再让我们把目光转向文中的391 高地，看看文 中的391 高地是怎么回事吧？ 相信对故事背景的全面了解，能让我们更加深入的理解课文的内容。同学们， 你们还记得吗？在前两篇课文的学习中，我们通过圈画表示时间的词语，并结合 关键语句，梳理了课文的脉络，提炼了课文的小标题。接下来就让我们继续用这 种方法。请同学们默读课文，圈画文中表示时间的词语，并结合关键语句，提炼 课文的小标题，自己先来试一试吧。让我们听一听学习伙伴的分享。我找到的表 示时间的词语有天亮以前，约莫11 点钟的时候，黄昏时，1952 年10 月12 日。 我同意他的观点，根据这四个表示时间的词语，我们可以把课文分成四大部 分，课文的一至六自然段是第一大部分，7 至13 自然段是第二大部分，14 至15 自然段是第三大部分，16 自然段是第四大部分。 提炼小标题时，我们可以抓住各部分的关键语句，比如第一大部分主要讲我 们在391 高地山坳中的一条山沟潜伏，小标题就可以概括为山沟潜伏。第二大部 分主要讲火烧到了邱少云的身上，他纹丝不动，直至牺牲。所以，我把小标题概 括为壮烈牺牲。我同意你的观点，我继续补充。第三大部分主要讲战士们向敌人 冲锋，为邱少云报仇，所以可以把小标题概括为冲锋报仇。第四部分，也就是课 文的最后一段，可以把小标题概括为难忘的一天。 梳理了课文的小标题，理清了课文的脉络。接下来就请同学们按照事情的发 展顺序，用简练的语言概括一下课文的主要内容。自己先来试一试。让我们听一 听学习伙伴的分享。天亮以前，战士们在391 高地的一条山沟潜伏，第二天中午 11 点钟时，一发烟雾弹烧着了草丛，火烧到了邱少云的身上。为了避免暴露目 标，他任凭烈火烧身，也纹丝不动，最终壮烈牺牲。黄昏时，战士们向敌人发起 冲锋，为邱少云报仇，那一天是1952 年10 月12 日。这位同学概括得既全面又 简洁。本文是作者李元兴的一篇革命回忆录，字里行间饱含着作者对邱少云同志 的敬仰和怀念。那课文中的哪部分最打动你，让你印象深刻呢？相信很多同学都 把目光聚焦到了课文的第二大部分。是呀，任何一个人看到邱少云被大火灼烧， 却仍旧纹丝不动时，都会被他钢铁般的革命意志所震撼，都会在心底对这位年轻 的志愿军战士肃然起敬，而这也与文中我的内心感受产生了情感上的共鸣。接下 来就请同学们 自己先来试一试。同学们，你们发现了吗？课文的第12 自然段集中描写了 作者的心理活动。自己来读一读这段文字，想一想，你从中体会到了作者怎样的 心理活动呢？ 来，让我们听一听学习伙伴的分享。从第一句中我读出了作者对邱少云的担 心和紧张，联系生活实际我知道，日常我们被开水或者火苗烫一下，就会疼的哇 哇大叫，而大火烧的是邱少云的全身，在作者看来，这样的疼痛是这个年轻的战 士难以忍受的，所以可能会受不了疼痛而跳起来或叫出声音来。看来联系生活实 际能帮助我们更加深入的理解文本。继续听学习伙伴的分享。邱少云是他的战友， 他不忍心看着战友被烈火烧死，所以不敢朝他那看，不忍看着是因为战友被大火 灼烧，作者内心非常难受，而又忍不住不看是因为邱少云面