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《半张纸》教学设计
【教学目标】知识与能力
探究小说结构特点及其在文中的作用,引导学生把握文章以小见大的取材方法和文章的 构思技巧。
过程与方法
用比照阅读的方法增强学生的语言意识,反复品读文章细节,把握文章主旨。
情感态度与价值观
培养学生结合自身体会主人公对生命、人生和幸福的理解。
【教学重难点】
.对小说“截取生活横断面”结构安排的掌握。
.小说容器“半张纸”背后的深层含义:记录人生经历、浓缩人生悲欢、开启人生智慧。
【教学课时】
一课时【教学流程】
?激趣导入——校徽里的故事
威廉布莱克有句诗说“一粒沙里看世界,一朵花中见天堂”,一些“微小”的事物中往 往蕴藏着“深厚”的内涵。请同学们看胸前的校徽,你从校徽中看出了什么?
大屏幕显示:这是一个 的校徽,因为 O?
? 文本阅读
? 文本阅读
? 文本阅读
张神奇的纸
阅读文本,用一个词或短语来概括这是怎样的半张纸。
提示:可以从大小、色泽、字迹、内容、作用等角度进行回答。
大屏幕显示:这是 的“半张”纸。
大小:小的便签纸
疑问:文章的标题是“半张纸”,而文本中说这是一张淡黄色有光泽的便条纸,那 为什么说是半张纸呢?学习完整篇文章后再来回答。
色泽:淡黄色有光泽
字迹:涂满好多种笔迹,黑黑的墨水写的,用黑、红和蓝铅笔草草写的
这是记录人生经历的半张纸明确:记录了短短两年间全部美丽的罗曼史半张小纸上的?段人生事迹
解读:这一张小便签纸就像一个小小的容器,盛放着主人公两年间的生活经历。 从表层来看,这上面不过是主人公临时纪录的 号码、店铺名和姓名,大致可以分为 以下几类:
类别
内容
(1)
艾丽丝、教堂唱诗牌上圣诗的号码、银行、出租马车行、鲜花店、家具行、室 内装饰商、搬运车行、歌剧院售票处
(2)
男子的名字(朋友)
(3)
修女、L医生、母亲、佣工介绍所、药方、牛奶厂、杂货铺、肉铺
(4)
承办人(埋葬事)
解读:我们可以从这些内容中发现一些东西,这些名称和号码巧妙地串联起了主人 公两年间完整的人生轨迹,从浪漫的恋爱到甜蜜的新婚,从银行失业到重获新工作,从 朋友潦倒到亲友的关怀,从爱妻怀孕到亡妻丧子,方寸之间勾连着主人公的生命记忆, 两年间人生的波澜起伏悉数展现在这张便签纸上。
这是浓缩人生悲欢的半张纸
活动:便签纸上的字迹用到了三种颜色,黑色、蓝色和红色,请你根据文本内容及 主人公的悲喜经历来将每个 号码都分别涂上黑、蓝、红三种颜色之一,并说说理由。
明确:不同颜色代表不同的心情,红色比拟偏向于甜蜜幸福欣喜等,蓝色比拟偏向 于自由舒适紧张等,黑色偏向于沉重悲伤等。
内容
心情
红色
艾丽斯、教堂唱诗牌上圣诗的号码、出租马车行、鲜 花店、家具行、室内装饰商、搬运车行、歌剧院售票 处
初恋的那种热情、甜蜜
蜜月的那种美妙、和谐
蓝色
修女、L医生、母亲、佣工介绍所、药方、牛奶厂、 杂货铺、肉铺
将为人父的惊喜、不安
黑色
男子的名字(朋友)、银行、承办人(埋葬事)
失业后的焦虑、恐慌
丧妻亡子的巨大悲哀
这是开启人生智慧的半张纸
明确:小说通过人物情态的前后变化来表达“半张纸”对人生的启迪作用。
前
后
比照片段
最后一辆搬运车离去了 :那位 帽子上戴着黑纱的年轻房客 还在空房子里徘徊,看看是否 有什么东西遗漏了。没有,没 直什么东西遗漏,没有什么 了。他走到走廊上,决定再也 不去回想他在这寓所中所遭 遇的一切。
但是他走出去时并不是垂头 丧气的。相反地,他高高地抬 起了头,像是个幽的快生的 人。因为他知道它已经尝到一 些生活所能赐予人的最大幸 福。有很多人,可惜,连这一 点也没有得到过
分析
面对摧心折骨的现实生活,主 人公无奈地选择了逃避现实, 忘却回忆
看破了人生悲喜,从悲伤中走
出来了
疑问:为何他会有如此大的变化?(这张纸对他的启迪是什么?)
大屏幕显示:为何他会有如此大的变化?
明确:
银行一一主人公经历了失业后的焦虑与恐慌,但在短时间的焦虑之后又找到了两一 个工作,主人公感受到了有一些东西是会消失的,但消失是为了寻找到更好的。
男子的名字(朋友)一一他经历了事业飞黄腾达的风光到饱尝远走他乡的潦倒,主 人公感受到了荣华富贵不过是过眼云烟罢了。
丧妻亡子一一主人公感受到了生命只是一种短暂的停留,一切都归于泥土,这是一 切肉体的归宿。
主旨延伸一我看“生命”的意义
活动:你是怎样看待生命的意义的?(半张纸给了你怎样的生活哲理性启示?)
明确:
启示①:幸与不幸都是生活赐予我们的珍贵财富,我们既要积极追求人生幸福,又要乐 观地面对人生的不幸。
启示②:人生的幸与不幸,都只是生活的一个个判断,一个个阶段而己,主要是从中间 得到经验和启示,得到力量和智慧,以向前看的乐观心态走好每一步。
叔本华:人的生存就是一场痛苦的斗争,生命的每一秒钟都在为抵抗死亡而
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