【教育教学文章】小学语文识字教学刍议.doc

2019 年安徽省基础教育教学论文 小学语文识字教学刍议 作者：大姐001 摘 要：汉字识字教学是汉语文教育的基石，是整个小学阶段语文教学的重心和关键。 在识字教学中，多音字的教学是重中之重；在汉字的书写和辨析上，掌握汉字的偏旁部 首，对把汉字书写的正确美观至关重要，同时正确掌握汉字的偏旁部首对汉字的识记也 能起到事半功倍的效果。 关键词：小语教学，识字教学，多音字，偏旁部首 引 言：在小学阶段学生除了要养成良好的识字习惯外, 还必须掌握“活”的识记方法， 为今后的自学阅读打下良好的基础,因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力和 对文字的正确书写能力，掌握一定的识字方法、技能和良好的书写习惯，使学生真正爱 识字、乐识字、轻松书写的本领。 正文： 汉字识字教学是汉语文教育的基石，是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教 学的重心和关键。在小学阶段学生除了要养成良好的识字习惯外, 还必须掌握“活”的 识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础,因此,教师必须培养学生具有较强的独立 识字能力和对文字的正确书写能力，掌握一定的识字方法、技能和良好的书写习惯，使 学生真正爱识字、乐识字、轻松书写的本领。 《新语文课程标准》在总的识字目标中提出要培养学生热爱祖国语言文字的情感， 养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，提高语文素养。学会 汉语拼音，能说普通话，正确美观的书写汉字。小学语文教学大纲要求：整个小学阶段 要认识掌握 3500 个左右常用汉字。在教学中仅仅做到对汉字的认识还远远不够，还要 正确美观的书写。而在识字教学中，多音字的教学是重中之重；在汉字的书写上，掌握 汉字的偏旁部首，对把汉字书写的正确美观至关重要，同时正确掌握汉字的偏旁部首对 汉字的识记也能起到事半功倍的效果。下面我就多音字的教学和汉字的偏旁部首结合我 多年的小语教学经验浅谈一下我的个人理解。 作为汉语的一种特殊现象，多音字在汉字中占有相当比例。据有关资料统计，在 3500 个常用汉字中，一字二音的有 356 个，一字三音的有 44 个，一字四音的有 4 个（叉、朴、 差、肴），一字五音的有一个（和），合计起来，多音字共有 405 个，约占常用汉字的 11.6%， 1 2019 年安徽省基础教育教学论文 如此多的多音字势必给教学带来一定的难度，那么，我们怎样才能教好和学好多音字 呢？ 小学阶段，学生虽然不知道系统的现代汉语词汇和现代汉语语法知识，但会涉及到 简单的词汇和语法现象，比如学生会懂得表示事物的名称的词是名词，表示动作的词是 动词，表现事物特点的词是形容词，表示数量的词是数词等。如果我们把这些简单的语 法知识和现象渗透到多音字教学中去，结合学生从前学到的多音字，引导学生系统掌握 整个多音字现象的特点和规律，从而科学而又简捷地实现多音字教学目的。 多音字基本上可以分为两大类，一类是多音多义字（即通常所说的真正意义上的多 音字），另一类是多音同义字（即通常所说的“文白异读”）。 一、多音多义字 多音多义字是多音字中最常见、数量最多的一种，是多音字的主体，它的含义即： 同一个汉字，有不同的读音，不同的读音又分别表示不同的意义。 1．一部分多音多义字词性不同，记住不同词性的不同读音，有利于学生掌握这类字。 例如： 行：①xíng（动词）行走、行动 ②háng（名词）银行、行长 处: ①chǔ（动词）处理、处分 ②chù（名词）到处、处处 畜：①xù（动词）畜养、畜牧 ②chù（名词）牲畜、畜生 2．在某些专用名词中保持特殊的读音。 多音多义字除通常读音外，还有作姓名、地名、外来语等用时的特殊读音。记住这 些特殊读音，也有利于学生掌握多音多义字。例如： 厦: ①shà（名词）大厦 ②xià（地名）厦门 六：①lìu（数词）六楼 ②lù（地名）六安、六合 丽：①lì（形容词）美丽 ②lí（地名）丽水 （2）姓名词的特殊读音 查：①chá（动词）检查 ②zhā（姓氏） 区：①qū（动词、名词）区别、地区 ②ōu（姓氏） 纪：①jì（动词）纪念 ②jǐ（姓氏） （3）外来语的特殊读音 秘：①mì（名词）秘密 ②bì（外）秘鲁 卡：①qiǎ（名词）关卡 ②kǎ（外）卡车、卡通 2 2019 年安徽省基础教育教学论文 柏：①bǎi（名词）柏树 ②bó（外）柏林（德国首都） （4）其他类的特殊读音 论：①lùn（动词）议论 ②lún《论语》（书名） 车：①chē（名词）火车 ②jū象棋棋子的一种 3．对于词性相同的多音字，教师要引导学生重点从它们之间的意义区别上加以掌 握。例如： 降：①jiàng（动词）降落（下落、使下落） ②xiáng（动词）投降（投降、降服） 少：①shǎo（形容词）少数（数量小） ②shào（形容词）少女（年轻） 二、多音同义字 多音